位於高屏溪出海口不遠的萬丹鄉是台灣開發相當早的聚落之一，具有110年歷史的萬丹國小，更有相當出色的傳統，曾經培育4位屏東縣長。走在歷史豐饒的萬丹國小校園內，迎面而來的學生談吐自若，毫無羞澀神情，這是信心充足的小孩才有的態勢。

　　過去，萬丹國小一如其他偏離都市的校園，資源有限。2004年，梁財妹接任萬丹國小校長職務，5年的時間，孩子透過閱讀，以及閱讀衍生出來的活動訓練，因而脫胎換骨似的，不僅潛能被激發而出，也多了一份沉穩。

是歸人，不是過客

　　梁財妹的老家在鄰近萬丹鄉的麟洛鄉，從小就立志為家鄉的基礎教育貢獻一己之力。民國60年從屏東師專畢業後，如願以償的被分發到萬丹國小任教，22年來作育英才無數，卻因此受到相當程度的職業傷害，嗓子日漸沙啞。在另一半的鼓勵和支持下，梁財妹經由考試轉任學校行政工作，從輔導室主任開始歷練，民國90年通過國小校長考試，被分發到偏遠地區小學任職，3年後在例行性的校長輪調中，出乎她意料之外的發布出任萬丹國小校長，這所學校有著年輕時曾經啜飲甜蜜師生情、留下難以忘懷深刻印記的情感。

　　再回萬丹，是意外，也是驚喜。梁財妹明白這回她是歸人，不是過客。

　　教育是人類的希望工程，閱讀則是教育的希望工程。梁財妹從民國93年回到萬丹國小接掌校務第一天起，就籌劃出短、中、遠程希望工程，她決定以閱讀教育為主軸，除了推動學生自覺閱讀外，更期望帶動鄉親們共同打造一個「書香萬丹」的美夢。梁財妹深信把孩子帶進書的世界絕對錯不了，老師在課堂上傳授的知識畢竟有限，但培養孩子喜歡看書的興趣和習慣，卻能使他們像海綿一樣無限的吸收，帶給他們終其一生深遠影響。

　　滿懷熱忱的梁財妹剛起步時就面臨第一個障礙，學校老師眾口鑠金反應：「校內圖書室的藏書既少又舊，閱讀環境也很不理想，不是學生喜歡去的地方，沒有合適的書和環境，倡導推動閱讀談何容易？」

　　梁財妹認同老師們的意見，她也非常清楚學校的行政經費根本負擔不起買書的費用。但孩子的童年不容等待，梁財妹決定以務實的方式解決問題。

　　首先，她先以最克難的方法解決沒有閱讀素材的基本問題，學校無法做到每個班級都能訂報，於是她將報紙上刊登的好文章剪貼後影印給各個班級，提供給學生閱讀，艱辛踏出築夢的第一步。

自助，而後天助

　　有心想做一件事，很多意想不到的因緣會自然出現幫助實現！

　　梁財妹開始逢人就訴說她推動閱讀的理念，希望能為學生募集到可以班級共同閱讀的書，第一波預定募集60套優良讀物（每套36本），讓一到六年級，每年級都有10套書，可以透過教學，做深入的閱讀指導，進而引導學生走進書香世界。

　　很幸運的，萬丹國小的好鄰居「萬惠宮」管理委員會率先響應支持，隨後，學生家長、畢業校友和地方熱心人士陸續跟進認購套書，很快就達成第一波預期目標。

　　有了好書，如果沒有好的引導與教育，書的價值也將因而打折扣，梁財妹從94學年開始推動為閱讀扎根行動，特別情商學校老師利用寒假自行規劃一本引導與教育孩子閱讀的書，原本認為推動閱讀運動是不可能任務的老師，全都被梁財妹的熱忱感動，自動自發的以實際行動支持，但是，新的問題接著而來，老師們雖然有著相同的熱情，卻都沒有受過指導閱讀的專業訓練，實在不知道該如何指導學生閱讀。

　　梁財妹再度發揮勇於任事的精神，主動與素昧平生的「閱讀指導五十五招」作者聯絡，立即獲得熱心支持與協助，全校老師人手一本，利用課餘時間閱讀進修，接著又邀請好多位在閱讀指導上已有豐富經驗的老師傳授實務經驗，經過不斷的熱身、操練，進展非常順利，全校老師都具備引導與教育閱讀的能力。

親子共讀 書香味濃

　　萬丹國小從94學年開始正式將閱讀列入學校本位課程，做好充足準備的全體老師總動員做好規劃與設計，也依原定計畫辦理閱讀博覽會，同時以自由報名方式，鼓勵學生寫作閱讀心得參加校內比賽，優勝作品由學校出版發行閱讀專輯人手一冊外，還舉辦「小書發表會」，並邀請學生家長到校分享兒女的成長與喜悅，學生反應相當熱烈，留下很棒的經驗和難忘的回憶，閱讀的種子迅速萌芽，且一發不可收拾。

　　梁財妹深受鼓舞，決定為學生爭取經費改造連她自己都不太想進去的圖書館，同樣很幸運的得到地方民意代表的協助爭取經費，打造學生喜愛形式的閱讀環境，新穎的圖書室誕生，所有學生都非常樂意親近，成為課餘最喜歡去的地方。

　　「打造書香萬丹，光靠學校是不夠的。」梁財妹再接再厲，將閱讀的種子從學校延伸向家庭社區，積極辦理家長成長班和推廣閱讀家庭。剛開始的做法，是在母親節光輝的5月時試辦「親子閱讀月」，梁財妹親自寫信給每位學生家長，鼓勵家長在5月的每天晚上關掉電視機20分鐘，和孩子共同看一本書或者各自享受閱讀時光，由學校圖書館供應所需書籍，能在一個月內持續不斷閱讀的家長，由梁財妹邀請到校與她共進午餐，學生家長反應相當不錯，今年已擴大到合併兒童節的4月，連續60天的「親子閱讀月」，同樣獲得眾多家長的支持，有相當多學生家長以陪孩子閱讀，做為送給子女最好的兒童節禮物。

　　「以一個家庭有4個人計算，如果萬丹國小1,300名學生有一半以上響應閱讀家庭，那會是多麼可觀的閱讀人口。」梁財妹興奮的說。事實上，這已經不是空想，而是能夠具體實現的願望。

閱讀的種子落地開花

　　梁財妹承認，「書香萬丹」確實使她一頭栽進難以自拔，但在親身經歷許多真實的感動後，所有的一切努力和付出都是值得的，梁財妹也因此榮獲教育部97年度閱讀推手個人獎，萬丹國小同時榮獲2008年度磐石獎，校園內到處懸掛著學生參加全縣和全國各類比賽成績亮麗的紅布條，不僅是最具體的肯定，更是實至名歸。

　　「我的媽媽有一頭烏黑的長髮，身材高高瘦瘦的，看起來很溫柔，但是一生氣，會讓全家變得安安靜靜的。媽媽像無敵鐵金剛，有一次，她因為和爸爸吵，整晚都沒有睡覺，第二天，我看見媽媽的眼睛紅通通的，好像眼球快爆炸一樣，媽媽雖然很累，還是帶我們去上學，她實在很偉大。

　　媽媽對我跟哥哥的要求很高，她要我們寫字端正，努力用功讀書，不可以偷懶。有時候我不乖，調皮搗蛋，她會先口頭警告，再體罰，會讓我嚇得渾身發抖。

　　我覺得媽媽很辛苦，因為她有很多的家事要做、要操心。我長大之後一定要孝順媽，不要讓媽媽太過煩心勞累。我愛媽媽，謝謝媽媽的辛勞。」

　　這是屏東縣萬丹國小二年二班學生陳泳亨的作品，發表在萬丹國小《書香萬丹》閱讀專輯第6輯。這本A4大小的閱讀專輯，收錄全校一到六年級學生閱讀心得寫作作品，從民國94年開始，先後出版發行6輯，不但從沒有間斷，編輯頁數還從130頁擴增到170頁左右，原因很簡單，投稿作品非常踴躍，帶給由全校老師組成的編輯檯作業相當沈重的壓力，但卻也是甜蜜的負擔。

　　「這就是閱讀的力量，我至愛的孩子們在閱讀的喜悅中，將更有信心飛得更高、更遠，使萬丹源遠而流長，彩繪更多動人的萬縷情緣。…」來到萬丹國小的梁財妹，在萬丹國小撒下一把閱讀的種子，並且持之以恆的辛勤耕耘，如今開創出令人驚豔花團錦簇的閱讀花海，就和萬丹鄉特產的紅豆一樣，鮮紅悅目，讓人愛不釋手。