書　名：教育的未來
著　者：溫世仁
出版者：聯經
出版年：民國八十八年十二月

　　「有一個學生英文考了八十分，數學只考五十分，結果他的父母幫他請了一個數學家教，每天幫他補數學，把他補成一個每一科都考得差不多的平凡人。我們若換個角度來想，其實應該幫他找來英文家教，把他的英文補成一百分，未來說不定會因此產生一個英文高手。」這是個頗值得深思的問題，今日升學掛帥，知識第一，哪科不好就補哪科，是普遍認為正常的手段，但，是否因而打造出一群通材？或甚至庸材？

　　「稻米播種於早春，樹的種子播種於初秋，一顆種子要依它的屬性、條件栽種於適宜的時機與正確的土地上，才會成長茁壯成為一棵大樹」，一個學子也要依他的性向、愛好、專長和特性，因材而施教，因人而選擇各項的學習，才能發揮本能，出類拔萃。教育的本質是教導孩子成為一個有能力的人，並非要每個人成為什麼專家，只是「萬般皆下品，唯有讀書高」總是打敗「行行出狀元」，崇尚ＩＱ而忽略了ＥＱ，著重於主宰知識、記憶的左腦開發，卻疏忽提高右腦教育，也就是「愛的教育」、「心的教育」。今日社會變得功利，犯罪率節節升高，理智與情感的不協調，應是教育偏差的結果。

　　針對教育的種種問題，著者開出了改革藥名，並勾勒出未來資訊社會教師、父母的角色：

　　（一）利用電腦科技輔助教學，實施「學生進度導向」的教育方式。這是以學生的程度來決定教學進度，根據學生的進度來控制學習，不讓學習速度較快或較慢的學生，為配合教學進度而被犧牲；教師利用電腦多媒體來協助教學，課程變得生動活潑，教室有如遊樂場，學生將迷於課程內容，能以實境模擬，把知識和現實生活連接起來。

　　（二）「師生電腦化」，未來教師與學生可以在教室裡透過電腦網路，一起討論課業，除了在課堂上傳授知識，回到家，學生仍可透過網路直接與老師取得聯繫。未來是處處皆學校，人人為老師，教師從「主導者」轉變「輔導者」，而未來的父母，在教育的角色上，要慢慢從屋頂，也就是遮風避雨的保護角色，轉變為土壤，也就是培育孩子能力的輔助角色。

書　名：敢於脫穎而出
著　者：Kate White
譯　者：羅玲妃
出版者：平安文化
出版年：民國八十九年一月

　　「妳豔羡別人的成就嗎？」「妳確定妳要的是什麼？」「目前你有沒有非常企盼完成的夢想，但卻不知道該怎麼進行？」通常，我們只知道自己需要某樣東西，但並不清楚它到底是什麼，怎麼辦呢？可不能懶散的坐著空想，什麼事都不做喔！必須站起來，走出去，接觸這個社會，尋找工作，四處蒐尋、探險、窺視、刺探，投入大量的時間、精力，「賺取經驗」，才能找到自己的目標。不要死抓一個觀念，世上不是只有一件事才是妳的理想或是最愛；完美無瑕的住所並非只有一個，不能呆坐等靈感來，「等待不會帶來機會」的，不要過於小心謹慎，大膽表達妳的想法，讓別人感受到妳的熱情、積極。

　　「挑戰別人給妳的界限」，不必沮喪，不用驚慌，展現女性的魄力與活力，隨機應變，不只是願意將窗簾做成衣服，還需要有把窗簾當成衣服的機智，要別具慧眼，加上自己的創造力，冷靜、觀察他人如何贏得勝利，學習優秀的點子，奪取優秀的行動，讓自己充滿鬥志的去實行，謹記「雖然以前從沒人做過，但並不意味著妳不能做」、「雖然有人告訴妳不行這麼做，但並不表示妳不能這樣做」。「積極散發妳的魅力」、「展現優勢的關鍵時機」，不要做個擁有絕妙歌喉的歌唱家，卻沒有得到應有的注意，靈巧應變，轉劣勢為優勢，「妳還僵坐在角落裡嗎？」

　　抓住想要的夢想，用行動打造夢想城堡，「勇於脫穎而出」，必能完成夢想，如願以償，是本書所要傳達的訊息，各位是否試試？

書　名：元祖蔬菜湯強健法
著　者：立石　和
譯　者：石尚儀
出版者：世茂出版社
出版年：民國八十九年八月

　　科技發達的現代，並無法樣樣「人定勝天」，怪病卻一堆。有的病，任你科學有多麼進步，卻未能藥到病除，像聞之色變的癌症、愛滋病，幾乎藥石罔然；高血壓、糖尿病等慢性病，也只能長期服藥控制，無法根治。繁忙、緊張、壓力大，是現代人憂鬱、失眠的原因；而空氣污染、飲食失調、過敏、皮膚病變更是困擾。因此，如何保健、強身、養生的著作充斥市面，提倡回歸自然的生機飲食，也如火如荼，讓人目不暇給。本書所提倡的是菜湯健康法，著者本身研究的是人類體細胞的秘密，以預防醫化學的方法論為根源，進行預防醫化學和菜湯的研究，先認識形成人體的物質，而後考察在化學上，以何種形式來維持健康。認為從人的臉色或手的血色、姿勢、走路方法等，可以看出病因，而「菜湯」雖是非常平常的材料，卻含有「人的生命之源」，能使身體細胞活動旺盛，維持人體的基本要素。

　　全書以其研究成果和菜湯的實例，來展開醫化學的理論，內容包含以菜湯克服病魔的實例，以及各種最新資訊，共分三部十章，第一部為「令人驚奇的菜湯效果」，第二部「各種疾病的菜湯飲用方法」，第三部是「不可忽視的菜湯資訊」。