壹、前言
這是個成人讀書會,為善用社區資源,促進社區與學校良性互動。由西勢國小蔡麗燕主任策畫,林仙姝老師帶領,參加成員由西勢國小老師及家長組成。
實施日期、時間:八十九年十月五日至九十年一月十一日,隔週四下午二時十分至四時十分
場地:本校會議室
成員:十一位本校家長。
貳、授課內容:
次別 |
日期 |
進度 |
次別 |
日期 |
進度 |
一 |
10月5日 |
相見歡:認識讀書會 |
五 |
11月30日 |
會中共讀:討論文章〈語言的威力〉 |
二 |
10月19日 |
會中共讀:討論文章〈國王的噴泉〉 |
六 |
12月14日 |
會前預讀:討論書目─《小國王莐月》 |
三 |
11月2日 |
會中共讀:討論文章〈無尾狐狸學跳舞〉 |
七 |
12月28日 |
會前預讀:討論書目─《小國王莐月》 |
四 |
11月16日 |
會中共讀:討論文章〈種花國王選國王〉 |
八 |
1月11日 |
心得分享 |
對一個任職近十年的教師而言,什麼是「讀書會」根本不了解,剛好暑假有個「讀書會帶領人」研習的機會,便去參加了。原來讀書會是一群人藉由共讀一篇文章或一本書籍後,經由討論、提問題來澄清一些似是而非的觀念,因為每個人來自不同的家庭環境,所有的舊經驗並不相同更容易提出不同的意見及看法,在討論提問中將自己的想法提出,也可讓人更了解你,更可拓展自己的人際關係,希望能藉由讀書會的活動,讓義工媽媽能下次到各班利用晨光時間說故事。
參、經費來源:永康市農會贊助。
肆、活動內容:
一、十月五日聘請永康國小的曾微鈴老師蒞校指導,她在許多的機構帶過很多讀書會,針對繪本──〈子兒吐吐〉一文,內容是有個天真的胖小孩,有一天不小心把木瓜子吞進肚裡,一群小孩七嘴八舌地說著,不久天黑了,他回家後並未告訴父母,獨自擔驚受怕,直到隔天天亮了,上廁所時排出一個個的木瓜子時,才放下心來。
提問:
- 主角是個樂觀的角色嗎?
- 主角在故事中有幾次的情緒轉換?
- 如果是自己的孩子,遇上了故事中的困擾又是如何處理?
討論:針對親子間的情緒管理引起熱烈的討論。
二、採用楊茂秀教授的四篇翻譯文章,<國王的噴泉>一文,描述一個國王,要建造一座噴泉,他認為這座大噴泉可以光耀他的王國,增進他的好名聲。可是這一座噴泉的用水,正是下游一座城市的用水,要是建起大噴泉,城裡的水就會乾枯,貧窮的老男人,問了學者、商人、鐵匠後,最後決定自己去找國王解決問題。
提問:
- 國王聽了老男人的話後,本來很生氣,後來為何又改變想法?
- 為什麼老男人一開始不自己去找國王?
討論:針對誰該去向國王建議引起熱烈的討論,只有靠自己最好。
三、<無尾狐狸學跳舞>一文中,敘述一隻狐狸,落到獵人的陷阱裡。他的尾巴被切斷,成了一隻無尾狐狸,為了不受同伴譏笑,他想出了好多種沒有尾巴好處的理由來說服同伴,認同他。
提問:
- 為何剛丟尾巴,別人最初同情他,後來卻譏笑他?
- 狐狸已經沒尾巴了,為何花豹生氣的說:下次再碰到他,非把他的尾巴揪出來。
討論:到同儕之間,不能接受行為和肢體與一般人不同。
四、<種花國王選國王>一文中,敘述在中國南方,有一個小國,國王要退休了,要選一個人來接王位,下一次月圓時自己認為是乖小孩的,都可以到王宮來領花種子,回去種。種出最美好的花朵的乖孩子,就可以當國王。第二年三月的第一天,每個小孩都抱著一盆開滿花的花盆來,只有文香君報個空盆子,他告訴國王,我努力澆水、換土、施肥,可是那一粒種子總是不發芽,所以,我帶個空盆來向您道歉。國王卻說你就是我們下一任的國王。因為國王的花種子都煮熟了,根本無法開花。
提問:
- 現在的孩子最重要的事是什麼?
- 文香君用心種,卻種不出花來,現在的家長會如何處理這個問題呢?
討論:「誠實」在現實與教育中衝突時,如何處理?
五、在<語言的威力>一文中,敘述世界上很多人相信山羊死了以後會下地獄,閻羅王會親手替牠們梳鬍子,有一天,閻羅王看上一隻山羊,願意用任何方法得到牠,偏偏山羊的主人──老女人,不願意山羊的死去,因為山羊太多話,閻羅王受不了,最後山羊被閻羅王變成布做的,送回老女人的住處。
提問:
- 山羊為何被老女人取名我不急?
- 為什麼說話太多會變假的?
- 老女人為什麼知道閻羅王怕鈴鐺?
討論:「言多必失」在日常生活中最容易發生。
六、最後兩次上課要討論《小國王十二月》,需學員事先在家自行閱讀後,方能進行,內容是一個虛構的人物──十二月,他是一天比一天小,最後就消失在世界上了。
提問:
- 生命的終點在哪裡?
- 覺得最特別與感人之處?
討論:其實我們也可以將現實與夢想互換,生活就不再有如此大的壓力。藉由討論的活動可以將來自不同家庭的人,集思廣義,發表自己的看法,可以允許不同的聲音出現,沒有絕對的標準答案,藉此拓展視聽。
伍、後感:
身為帶領人實在十分惶恐,因為暑假中參加「讀書會帶領人」後,深覺推廣閱讀活動是需要一群有心人來合力推動,首先是需要家長的認同,配合學校或社區人士的推展,讓書香溢滿家庭、社會,豈會有暴力充斥在你、我的周圍呢?這需要我們大家投注心力為你、我的下一代奉獻,盼大家一起努力。