在50週年校慶典禮，來到台中市的大鵬國小，可以看到校園內有幼稚園學童可愛的扮像，也有補校的阿公與阿嬤，更有外籍配偶穿著各國傳統服飾亮相。一個小小的校園見到文化的相融與多元，這些是其他小學看不到的，原本就重視閱讀推廣的校園，展現多元融合的豐富性，也不斷激勵大鵬國小持續前進的動力。

得獎資歷多 國外也來取經

　　深化閱讀風氣的學校是不會寂寞的！大鵬國小就是一個明顯的例證。攤開得獎資歷來看，就會發現「戰功」非常「顯赫」。大鵬國小從民國92年起榮獲教育部第一屆教學卓越獎，之後年年獲獎不斷。

　　93年度，大鵬國小獲選教育部「標竿100」學校；94年榮獲教育部「閱讀標竿學校」，接著擔任台中市閱讀推動小組學校，由於台中市出現這樣的閱讀「標竿」，吸引了來自台中縣市、嘉義縣市、南投縣教育人員、全國師院圖書館工作人員接連到校「取經」，最特別的是，連「新加坡書香種子教師」也多次參訪大鵬國小。

　　校長游宗穎說，93年大鵬國小即與新加坡學校交流，95年卓越團隊參訪新加坡弘文國小進行資訊、語文交流，96、97年新加坡書香訪問團連續2年到訪。游校長表示，新加坡書香訪問團是台中市書香關懷協會牽線來訪，書香關懷協會認為大鵬國小推廣閱讀的經驗與成就，非常值得與其他學校分享，因而促成兩邊的密集交流。

　　2009年12月中旬，中華民國圖書館學會邀請大鵬國小林益生老師、蘇苡安同學參與澳門閱讀分享與兒童講故事的嘉賓，這是中、台、港、澳的閱讀盛事，負責校園閱讀的教務主任黃翠琴說，大鵬國小的閱讀風氣很受到外界肯定，不管是台中市的各校閱讀參訪與研習，國際間的小學閱讀互訪等，大鵬國小幾乎都會被推薦參與。

游宗穎校長與林益生老師 長期付出

　　累積多年的努力經驗與成效，大鵬國小榮獲97年度教育部評選閱讀磐石學校，林益生老師也受頒「閱讀推手」個人獎，大鵬國小師生歡喜迎接多年來閱讀付出的喜悅。提到大鵬國小閱讀風氣的興盛，設備組長林益生是最大的推手，10多年前，林益生從北部調任大鵬國小，就開始結合志同道合的教師們逐步推展校園閱讀，一步一腳印，才能形成今日的閱讀風潮。

　　值得一提的是，台中市另一位閱讀推手獎項，是新興國小陸振吉老師，而游宗穎校長也原在新興國小擔任8年校長，教育界的朋友笑說：「第一屆的閱讀磐石，台中市的獎項都和你有關。」可見游校長長期推動閱讀的用心，如今可說是「花開並蒂」。

　　黃翠琴說，大鵬國小有2座圖書館，都位在新舊大門旁，走進校園即可見到圖書館，把它設置在最明顯的地方，最容易引發學童的興趣。早期，林益生老師就非常重視校園圖書館的經營，以鼓勵的方式，讓學生親近圖書館的知識寶庫。

大學圖書館的縮小版

　　校長游宗穎說，大鵬國小的閱讀風氣和圖書館息息相關，舊大門的圖書館是靜態圖書館，裡面有豐富的典藏書籍，包括中低年級喜歡的繪本書冊，高年級喜歡的全文字世界名著與小說，新大門口的新圖書館是動態圖書館，也是學生動態閱讀與表演的場所，它是大學圖書館的縮小版，各項功能俱全。

　　新舊兩座圖書館的藏書超過1萬4千多冊，是學校長期購書與勸募而來，連同新圖書館、教室與辦公室建築，都曾獲得綠色節能建築獎項。走進新圖書館約有二間教室大，大面積的玻璃三面採光，挑高建築等，空間向上與延伸到戶外，讓新圖書館的視覺更寬廣，這裡是學生閱讀與知識分享的天堂。

　　教務主任黃翠琴表示，學校興建新圖書館時，她和老師參考附近逢甲大學圖書館設備，試圖把學術圖書館架構引進小學，一樓鋪著木質地板，設有童趣般的彩虹拱門裝飾，書櫃高低陳列讓小朋友隨意閱讀，另有電腦供學生上網查閱資料，其餘空間作為藝術展示場所。

　　圖書館二樓除了也舖設木質地板，還有視聽放映空間，另有學術書庫供老師查詢教學之用，小型會議室提供討論等功能。黃翠琴主任說，新的圖書館有咖啡、休閒桌椅與大洋傘等。大學圖書館具有功能性的空間，在這座新的圖書館都可見到，白天這裡是學童閱讀天堂，夜間還開放成親子閱讀與社區閱讀空間。

圖書館夜間也開放 反應熱烈

　　校長游宗穎指出，圖書館夜間開放，可供學生與社區使用，10多位閱讀媽媽協助夜間開放工作。游校長強調，由於部分學生家裡沒有電腦，課業上需要查詢電腦時，就可以到學校上網查詢，開放的空間供親子伴讀等。這樣的小學圖書館開放夜間使用無異是項創舉，但回顧當時新圖書館夜間開放的第一天，只有林益生夫妻與其小孩4人，大家起初並不習慣。現在，每年已有3,000人次，在夜間到大鵬國小圖書館閱讀。

　　在圖書館管理方面，借閱書本登記是由學校小朋友負責管理，並選取學生擔任小館長，老師和圖書館員站在輔助的角色。林益生老師說，校工賴鈺紋協助舊圖書館管理，是很專業的校園圖書管理員，還曾到空大修讀圖書館學分。

　　另外，全校師生每日晨讀是大鵬國小的一大特色。校長游宗穎說，大鵬國小校務會議通過，學生每天要晨讀10分鐘，利用第一節上課時間，如果利用非上課的晨休時間，有學生參與社團未能晨讀，失去群體晨讀的意義，因此要求上課時間晨讀。

　　剛開始有老師反映會影響課程，但施行久後發現效果很棒。游宗穎校長強調，第一堂課最重要，要讓學生收心與靜心，有老師運用晨讀導讀課外書籍、班級讀書會或隨興閱讀課外書本等，晨讀的鐘聲與上課鐘聲不同，讓學生容易辨別與產生群聚力量，因此他還送給每位老師《晨讀十分鐘》書本，作為老師的參考書籍。

輔導家庭共讀 拒絕電視干擾

　　在校園閱讀推廣工作，學校老師組織閱讀團隊，包括校長游宗穎都積極參與，團隊分為課程核心組、繪本創作組、閱讀家庭組、數位資訊組、社區資源組等，逐步將閱讀經驗從學校走入社區、家庭。林益生老師就是負責輔導學生家庭共讀，成立閱讀藍海家庭。家庭每天「關機30分」，拒絕電視機享受親子共讀，每月舉辦喜閱家庭讀書會，每學期至少舉辦2次講座，邀請作家演講與家庭聚會，例如，劉清彥「烤箱讀書會」講座，就依書本內容設計，家長分享書本心得，小孩參與餅乾製作等。教務主任黃翠琴說，講座的題材與節目都是依內容設計，很多老師與家長共同討論進行，它不僅是學校的活動，更延伸進入社區。

　　大鵬國小重視的不只是紙本的閱讀，黃翠琴主任表示，話劇是深層閱讀的呈現，學生吸收書籍知識後改編成話劇表演，改編的話劇包括古典、世界名著等，而學生的話劇演出，也會走入社區與民眾互動。

　　除了校園閱讀聞名之外，大鵬國小營造的生態池、太陽能節能發電、電子白板教學等都非常有特色。游宗穎校長說，全校約有8成使用電子白板，讓師生教學更加互動有趣，新興流行的網路遊戲「開心農場」，學校也利用廚餘施肥，開放小面積種植有機蔬菜，學生負責灑水與自然觀察，但他說，「學校不教小朋友偷菜，而教他們自己種菜與觀察植物生長。」

　　種菜要收成，需要適時灌溉；同樣地，今天大鵬的閱讀成果，也是多年來辛勤灌溉的成果。