21世紀是無限可能的時代，運用科技發揮潛力，與世界同行的創新教育模式「未來學校」就是其中之一，地球村的概念、夢想和願景，在彈指之間成為可能。

　　面對更開放多元，也更生動有趣的學習機會，高雄市博愛國小上千名學生顯然特別幸運！在被視為基礎教育開端的國民小學，就在學校引導下定位為站在世界的舞台蓄勢待發！「閱讀」則是一切學習的根基，即使時代推進到21世紀也沒有任何改變。

明確定位 全力以赴

　　「閱讀是將無限可能轉化為可能的基礎，」剛接任博愛國小校長的張瑞宜說，「它關係到知識的廣度與深度，注重閱讀的孩子，專注力、邏輯思考、表達能力都獲得增強，再加上透過閱讀所衍化的戲劇或影像製作活動，統合力也兼備了！」

　　相對於所謂的大型學校，博愛國小連同一般能力資優班、身心障礙資源班、自閉症資源班、病弱兒童床邊教學班，總人數1,500人，並不算太多，但它具備了完善的大校規模架構：教師會、自治小市長、各特色研發小組……，在硬體方面，有多元網路環境設計戶外無線上網區、「未來學校」發展中心、數學遊戲教室、學生互動教室、英語情境教室、學生視聽中心、多媒體教室、視聽中心、走廊開放空間無線上網區、數位資源中心、數學創意教室，此外，提供閱讀的社區圖書館以及隨處可見的讀書角！

　　博愛國小很清楚方向，因此能夠專注向前行的腳步。為了協助學生站穩每一個步伐，學校針對各年級擬訂學習內容，因為精準的給予，因此學生能夠完全吸收，成效立見！

　　因此，如何有效閱讀，或者讓閱讀有效化，是博愛國小老師們慎重規劃的重點。為因應每個階段的孩子不同能力與需求，博愛國小老師所成立的閱讀推廣小組又細分低、中、高年級組，各自進行議題討論與研發閱讀策略。

　　閱讀推廣小組基本成員除了校內老師、家長會，還有圖書志工組、高醫志工團、書香爸媽組，這支堅強的隊伍，形成超強的精兵訓練團！

精兵訓練 因材施教

　　◆低年級→建立閱讀興趣：一年級的學生，老師從認識注音符號教起，開學進入第10週，開始閱讀有注音符號標示的繪本和短詩。

　　初進校園的一年級小學生對老師的話唯命是從，老師利用這時期特點鼓勵親子共讀。一開始，老師會先動之以情，寫信給家長告知閱讀的重要性，懇請家長每天抽出一些時間陪孩子讀書。另外搭配制式的做法，老師每天評核親子閱讀單，了解父母親前一天是否有和孩子共同閱讀。孩子希望遵守老師期望，會對家長進行要求，順水推舟達到親子共讀。長期下來，孩子建立了閱讀的習慣，父母親也體會了陪孩子閱讀的樂趣，因而建立慣性閱讀的氛圍！

　　這個階段，老師唯一的目的僅僅是鼓勵大量閱讀，不要求學生針對閱讀的書提供任何心得報告，這是為了讓幼小的心靈不會因閱讀而產生壓力。

　　◆中年級→統合多元訓練：針對中年級，老師著重共同閱讀，一學期閱讀16套書，老師會細心將書本分成幾個區塊進度，讓學生每天閱讀量有所依循。

　　因為共讀一本書，同學之間有共同的話題，也建立共同的回憶，同儕之間的情感自然濃郁。再透過故事的情節討論、分享心得，以及轉換為繪畫或戲劇表現，更讓同學更認識彼此，對班級建立更深厚的向心力！

　　因為《再見了，可魯》電影熱賣，大家都認識這隻拉不拉多導盲犬由生到死的故事，利用學生對可魯的喜愛，老師讓學生閱讀原著，成功引導他們進入小說閱讀的領域。透過書與影像，學生了解一部紀錄片的形成必須靠著時間的累積，也體會了學問也是如此，「專注做一件事」是生命可貴的歷程。這種透過閱讀所產生的自我鞭策力量，遠遠超過老師教條式的規勸和訓話。

　　◆高年級→提供展現舞台：透過閱讀所累積的能源，高年級學生開始著手創作；舞台劇本撰寫、戲劇演出、拍攝影片、舞台設計、結合燈光與透明片繪製結合成新式皮影戲。

　　將長篇故事濃縮成幾分鐘的戲劇演出或影片，大大考驗著學生的綜合能力，此時學校扮演的角色，是提供發表平台，除了每週固定時段供學生展演外，也有專屬網頁展示學生所製作的電子繪本。

　　負責高年級的推動閱讀小組成員之一王雪薰老師表示：「學校早期全然配合教育部政策，一開始的做法純然是鼓勵閱讀，累積多年經驗後，採用的方式越來越聚焦，從純粹閱讀到複雜的多元展現，每個學校都開發出獨特的手法。」

　　王雪薰老師多次榮獲全國教學創新獎綜合領域特優獎，如同學生一樣，老師能夠有出色的表現，在於學校採取了正面而積極的鼓勵態度，因此，在博愛國小，每一個老師都認真致力研發創新教學，並且獲得很好的成果！

善用資源　志工成主力

　　博愛國小鄰近高雄醫學院，校方善用資源，教務主任林明道先生主動培訓高醫學生成為「補救教學」與伴讀尖兵，1百多位高醫學生組成的志工團發揮了極大的功能！

　　3年前，林明道主任引用高醫志工團輔導課業成績落後的學生，一開始的配比，是3位高醫志工共同輔導一位學生，全校班級先訂出可單獨挪出學生接受輔導教學的時間表，高醫志工再依據自己的空閒時間駐校配合。憑著耐心與愛心，原本課業成績落後的學生扭轉頹勢，不僅拾回信心，也因長期受到關懷而建立了更健全的人格！

　　另外，也因為志工的進駐班級陪伴學生晨讀，博愛國小老師在晨會時間可以完全投入會議，無須掛心班級學生。至於學生，一早就有大哥哥大姐姐笑語陪伴揭幕迎接新的一天，莫不感到輕鬆自在！

　　添購新書的經費，向來對各學校造成壓力，博愛國小善用社區資源，除了提案向公家單位爭取經費外也透過里長的力量，由里長發函給里民進行募資，很快達到理想的目標。

　　博愛小學在民國63年8月正式立校，憑著師生共同努力的績效，一路從教育部初級資訊種子學校逐年攀爬成為典範級資訊種子學校，90年獲全國科學展第一名，93年被教育部訂為「標竿100學校」，94年獲頒教學「卓越團體隊銀質獎」，93年獲「全國創意教學」首獎，95年被遴選為「未來學校」，95-96年連續再獲「全國創意教學」首獎，此外，每年各種語文、寫作、書法、數學、科學、體育、音樂、舞蹈、繪畫、戲劇等林林總總的項目在國際或全國競賽中也樣樣出色！這樣的光榮足跡，讓每一個親臨博愛國小的人，都能感受到一股懾人的光芒！

　　剛接任博愛國小校長的張瑞宜，以感激的心接下豐盛的果子，她懷抱戒慎恐懼的心維護前任校長與所有老師們所經營的豐盛成果，也期許自己能夠讓博愛國小這所焦點學校繼續發光發熱！