書　名：我國家庭共學方案之發展
著　者：魏惠娟
出版者：師大書苑
出版年：民國八十七年十月

壹、引言

　　今天我們所處的時代正值傳統觀念崩潰邊緣，難以數計的新資訊、新流行，如同一波波的潮流天天席捲過我們的意識領域，面對此種劇變社會下所產生的各種衝突、壓力與迷亂現象，無論個人或組織唯一且必要的回應之道，乃是學習不斷的學習。

　　教育部為了因應此世界性終身學習的趨勢，以加速建立學習社會，於民國八十七年發表：「邁向學習社會：推展終身教育，建立學習社會白皮書。」其中指出建立終身學習社會的具體途徑，第十一個行動方案：推展學習型家庭方案，主要目標在於倡導親子共享學習樂趣、普及家庭終身學習風尚及發展家庭教育模式，以奠定學習社會健全基礎。因此，推展我國家庭共學方案，乃是邁向學習社會的必然與應然。

貳、著者簡歷及本書特色

　　本書著者魏惠娟女士，畢業於國立台灣師範大學國文系碩士班，赴美進修獲明尼蘇達大學教育政策與管理研究所碩士、博士，現任國立中正大學成人及繼續教育研究所副教授。

　　魏教授於民國八十六年出版《成人教育方案發展的分析與應用》，從理論的角度分析方案發展的內涵，視方案發展為一個整體系統，希望提供規劃者一個思考架構。本書則是前書的後續研究，由比較實務的角度來說明方案規劃的原理與方法，為了使理論具體化，本書以美國家庭共學方案為例來說明，該方案可以說是一個整合了成人教育、幼兒教育與親子教育的綜合性方案，與我國邁向學習社會白皮書第十一個行動方案中的學習家庭之建立有極密切的關係。

參、內容簡介

　　全書內容可歸納成二大部分：總計七章，除第一章緒論外，第一部分重在說明方案規劃的原理，包括第二章：針對方案發展的理論與實際之反思，以及第三章：方案規劃的概念，這兩章有助於讀者初步掌握方案發展的幾個層面，例如：重要的理論模式，學者對於理論的批判，方案規劃的鉅觀面與微觀面，以及對於方案成功或失敗因素的探討之研究等。第二部分主要在探討方案規劃的實際，包括第四章與第五章，第四章以美國家庭共學方案為例，詳細分析十三個成效卓著的方案，讀者可以從那些方案的目標、對象、實施方式、課程內容與實施成效等，進一步了解共學方案的價值，並且也呼應了前面第二章有關方案規劃理論及成功因素之文獻。第五章在分析我國實施家庭共學方案的環境，情境分析是方案規劃的基礎，也是方案規劃過程中重要的第一個步驟，但卻常常被實務工作者忽視，因此特別專章說明，強調其重要性及實施過程。第六章則是一個整合方案規劃概念、原則與方法，並以家庭共學方案為例子所研究發現與結論所提出的建議，希望提供相關單位在推展學習型家庭時之一種參考。

肆、結語

　　近年，在臺灣地區建立終身教育體系，邁向學習社會，已成為全民一致的呼聲，若空谷傳音或波瀾壯闊，蔚為不可抵擋的潮流。其中尤以推展家庭教育、促進親子共學作為落實全民終身學習的利基，更是刻不容緩的重要課題。

　　綜觀本書分別從鉅觀面與微觀面的角度來研析成人教育方案發展的理論與實際、探討我國家庭共學方案的分析與規劃。一方面可提供研究者作為未來討論的延伸，另一方面則更盼望成人教育或家庭教育實際工作者能從整體的角度、宏觀的思維來檢視每日的工作，因而產生不同的創見與更新的思考，進而採取更積極有效的行動，以期能夠早日邁向全民終身學習的社會。