教育部100年度「閱讀磐石學校獎項」頒獎典禮4月20日在高雄漢神巨蛋舉行，共有來自全國28所國小、12所國中獲得「閱讀磐石學校獎」，以及47位、18個團體獲頒「閱讀推手獎」。

　　教育部從民國97年開始辦理國中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選實施計畫，受到全國縣市國中小及社會閱讀團體重視與肯定。教育部次長陳益興在今年閱讀磐石獎頒獎典禮致詞時表示，閱讀讓我們站在巨人肩膀上，打開世界的大門，因為有了這個磐石獎，讓所有默默耕耘閱讀的學校都亮起來了，也讓閱讀工作得以建立起結構化的制度，為提升閱讀風氣奠下了很好的基礎。未來，這個獎會繼續辦下去，讓城鄉、都會及偏遠地區的閱讀風氣能建構起來，讓社會充滿書香。

　　陳益興表示，這次閱讀磐石學校的評選中，大多獲獎學校都有優異的表現而且各具特色，許多國小如南投縣信義鄉的久美國小更是結合當地特色，發揮校本精神，有目標、有策略、有系統的以圖書資源為基礎，讓校園充滿書香。有些偏鄉學校更在志工的投入下，克服不利環境，建立起超「閱」偏鄉的完善閱讀機制，讓偏鄉小校能在各項語文領域競賽中獲獎無數。陳益興最後致詞時特別感謝高雄市政府教育局及承辦學校高雄市加昌國小，讓今年度的閱讀磐石學校獎特別耀眼。

高市加昌國小被譽為典範

　　高雄市加昌國小98年獲教育局推薦為「閱讀典範學校」，99年更獲得「閱讀磐石學校」的殊榮，今年負責承辦磐石獎活動，十足展現出南部人的熱情與積極的服務態度，深深打動來自全國各級學校的菁英群與評審，參賽團體對加昌國小執行團隊的服務品質均給了最高的評價，教育部也以最高的讚許肯定團隊的執行力。

　　加昌國小有一間猶如誠品書店經營模式的圖書館，學生、社區家長及愛書人士均樂於到圖書館看書、借書。今年度的磐石獎，加昌國小圖書教師張雯惠以「愛．讀冊ㄟ所在」亦獲得閱讀推手個人組獎項。張雯惠認為圖書館的主角是「書」，賦予書籍靈魂的是「讀者」，透過「閱讀」喚醒彩色童心飛揚。

　　圖書館對所有師生來說，是一處重要的學習場所。如何以良好的服務及創新巧思，吸引每位潛在讀者的光臨及使用，是圖書館員永遠的任務及挑戰，身為小學圖書館閱讀推動教師，張雯惠秉持同心圓的經營理念推動圖書館教育及閱讀教育；以學生為主軸，以教學為核心，以社區為範疇，期待給孩子們更專業的服務，讓這個「愛．讀冊ㄟ所在」能成為孩子學習的最佳後盾，激發出全校師生「親書、近書及愛書」的行動力。

巧思推動閱讀 志工加入參與

　　設置於加昌國小的高雄市楠梓區「爆米花」故事志工團也以「故事爆米花」方案榮獲閱讀推手團體組獎。

　　故事志工團創立於民國88年，當時由於學校缺乏人手，一群熱心的志工家長們便在團長的熱情邀請下進入圖書館，參與書籍的編碼、貼標、上架，並安排每天開館時的輪值志工，負責書籍借還及整理，讓孩子們在最短的期間內就能開始借書，因為這樣的機緣，這群有熱誠又愛閱讀的家長們後來成立了「讀書會成長班」。

　　「讀書會成長班」的志工們經過幾年運作後，建立起極佳的互信與默契，並常在生活的各個層面交換心得。之後，經由高雄市立圖書館志工的引導與推薦，第一次排演故事劇「綠野仙蹤」為全校小朋友演出，獲得極熱烈的回響，也開始了「故事爆米花」的推廣之路。

　　故事團成立之後，最初於晨光時間至全校各班說故事，在說故事的過程中，志工們發現低、中、高年級孩子們不同的需求，於是成立中年級閱讀推手以及開始高年級閱讀旅行日記。94年，在學校辦理故事初階與進階培訓課程，結訓後正式成立了「爆米花故事劇團」，名稱的意涵是希望閱讀的種籽經由志工團的努力，如同爆米花般一個、一個的爆開來，過程是充滿驚奇的，而成果則是充滿甜蜜的。

　　98年88風災發生後，故事團還主動關懷災區學童，除了挑選富有療癒與勵志的繪本分贈每一位小朋友外，更獻上加昌國小全校師生的祝福卡片與文具，以行動展現「閱讀無界．關愛無盡」的理念。

不放棄任何可能性

　　今年度的磐石獎，評審團特別表示閱讀磐石獎得獎學校都能有目標、策略和系統的以圖書資源作為基礎，結合學習策略，培養學童自學能力和閱讀興趣，同時擴大閱讀推廣範圍，影響家庭和社區閱讀風氣。扮演火車頭的校長和教師，不放棄任何弱勢學生，展現教育熱忱，因為如此，校園的閱讀推廣才能發揮出如此具大的功效。

　　推動閱讀應持續不輟，評審們期許學校行政人員及教師，必須省思閱讀能力的內涵、提出檢測方式，透過各種閱讀理解策略教學，以進一步提升學生的閱讀能力。