小朋友寫的詩，是童詩；大人寫給小朋友讀的詩，也是童詩。寫童詩，其實是很自由、隨性的。只要能夠讓小朋友覺得有趣、感動、或是美極了的詩，就是童詩。即使是大人，只要打開心眼，一樣能擁有想像的翅膀，飛進多采多姿的童詩花園。

　　當你點進「大湖童詩花園」的首頁，就會看見可愛的蝸牛和活蹦亂跳的青蛙，邀你進入「大湖童詩花園」，在這裡，沒有特殊珍奇的花兒，只有朵朵童詩的芬芳。

　　「大湖童詩花園」的網站是由俊宏老師所架設、經營，除了在網站上介紹童詩基本常識、教大家如何寫童詩外，也可以看到許多小朋友創作的童詩集。在2002年6月，「大湖童詩花園」更獲得「教育部資訊融入教學教材教案徵選活動」優等獎，同時也獲得《天下雜誌》的海闊天空學習中心為教師、家長和學生，推薦的國內外50個閱讀優質好站之一。

童詩的基本認識

　　關於童詩的基本認識，可以分為10個重點。首先是，寫詩要分行；其次是，寫詩要有詩味，再來還包括寫詩要打開心眼、一次一個意念、少用連接詞、巧妙運用標點符號、以平頭為原則，以及要分段、斷句和抬頭。

　　寫童詩，一定要分行，分行指的是一句一行。而且，即使一句只寫一個字，還是要一句一行，才能讓人很輕鬆的讀詩，說不定還會讓詩有跳動的韻律感。

　　詩，除了要有韻律感，還要有詩味。所謂詩的味道，是指讀了你的詩，會感覺到很美、有趣、好玩、有想像力，就是一首有詩味的好詩。好詩會讓人產生共鳴，有時還會讓人感動的哭了。

　　在一首詩中，只能有一個意念。寫詩，不能貪心，否則在一首詩中，有兩、三個意念，只會讓讀詩的人愈讀愈疑惑。因此，一首詩只要抓住一種感覺，集中焦點，以一個意念來寫，就是好詩。

　　通常，寫文章時，常會使用連接詞。不過，寫詩的時候，因為已是一句一行的寫，要表達的意思已很清楚，所以寫詩不需要使用連接詞。而且，如果整首詩中，充滿「因為、所以」的連接詞，就會顯得很囉唆，破壞原有的詩意。因此，少用連接詞，將可以讓詩句變得更清爽。

　　除了連接詞之外，寫詩也不像寫作文，需要在句中或句尾，加上標點符號。寫詩，因為已經分行來寫，標點符號就可有可無。而且，不加標點符號，也不會影響詩的美感。

　　寫詩有另一個原則是平頭。平頭就是把每一行的第一個字，都寫在每一句的最上面，這樣的詩看起來整齊舒服，比較容易讓人閱讀，也容易打動人心。

　　此外，寫詩不像作文以低兩格，作為每一小段的開頭。雖然寫詩不用低兩格，但若中間都不分段，就會讓人讀起來喘吁吁，無法體會原本想要表達的情緒與意境。因此，寫詩有時還是要分段。不過，詩的分段，並沒有絕對遵守的規則，分段是個人的隨性與自由。

　　另外，有時若一個句子太長，或為了加強語氣的特殊效果，可以把原本的一句話，分成好幾行來寫，即所謂的斷句。斷句可以表現出詩句的趣味，但俊宏老師建議，多讀詩、多寫詩，才能漸漸掌握其中的技巧與奧妙。

　　寫詩，也需要有抬頭。抬頭只是一種和斷句類似的寫詩技巧。斷句是把一句話，分成好幾句，有時會運用適當的標點符號；抬頭則是完整的一句話，沒有分開，也不用標點符號，只是把某一個字或幾個字，從底下搬到隔壁一行的第一個字，讓情感與詩意能更強烈的表達。也就是說，如果想強調某一個字或某幾個字，就可以運用斷句或抬頭的技巧。

寫童詩的幾個手法

　　認識了什麼是童詩之後，不妨拿筆試寫。雖然寫童詩，筆法沒有一定的規則。但在「大湖童詩花園」網站中，俊宏老師仍提供童詩的常用寫作方法，包括明喻、暗喻、借喻、比擬、反覆、疑問、摹聲、對答等。

　　寫詩時，若是直接或間接的用詩句點出了聯想，就是用譬喻法。譬喻法有三種常用技巧，分別是明喻、暗喻、借喻。明喻法是剛開始學寫詩的入門方法。

　　暗喻法又稱為隱喻法，和明喻法很類似，但暗喻法不像明喻法明顯而直接的比喻，而是在句子中暗隱著比喻的痕跡，詩句的表現，通常會用A是B的形式。例如老師是一座燈塔，指引我們成長的方向，老師和燈塔本來沒有任何關係，但透過「是」這個字，讓「老師」等於「燈塔」，就是暗喻法。

　　借喻法則是把詩的主題隱藏起來，借用某種事物來比喻，讓讀者猜猜主題究竟是什麼。有時運用借喻法，在詩句中省略了「像」、「是」等字眼，不要點出主題，反而可以增加詩的趣味。

　　反覆法，很簡單。只要心裡有某一個主題或某一句話，就在整首詩中反覆的運用，可以讓要表達的意思更加強烈。

　　比擬法可分為擬人法、擬物法兩種。擬人法是把沒有思想或感情的事物，比擬成一個會說話、思想、有感情的人。擬物法則是把人比擬成某一種物，或把一物比擬成另一物。例如想到爸爸，會覺得像什麼？有人說像大力士、大樹，也有人認為像一座火山。又例如想到鞭炮，會聯想到什麼？有人想到是留著長辮子的小女孩，別人一碰她的髮尾，就生氣。

　　在對於童詩有初步概念後，不妨在「大湖童詩花園」網站中逛逛，欣賞一群孩子所創作的童詩集，喜歡誰的詩，可以寫信鼓勵或建議，或者你也喜歡寫詩，就線上投稿，試試自己的身手。