「在教室裡看漫畫會被老師沒收，而在圖書館裡卻可以盡情地看。」周三午後一位低年級的小學生在台北市中崙圖書館裡一本接一本的看。一直以來，漫畫在教育體制中，似乎只是扮演著休閒娛樂的角色，儘管已被圖書館列為館藏，大眾對漫畫還是存有深刻的負面印象。對此，中崙圖書館主任李英豪表示，有許多漫畫還是需要強而有力的文化歷史為背景。
第一個以漫畫為主的圖書館
發展漫畫館藏的特色，以「快樂學習，啟發夢想」為目標的中崙圖書館，目前的漫畫圖書類型有十二種之多。館藏豐富，有漫畫書、漫畫相關參考書、期刊、視聽資料、剪輯資料、國立編譯館漫畫審查時期的台灣本土漫畫著作等。因為極富特色，所以與一般圖書資料為主的圖書館，在管理上更是存在著許多不同的地方。
因為漫畫的閱讀率很高，相對地破損率也高，李英豪說，「書一買進就必須先加工處理，從加書皮、加強裝訂、分類、貼標籤到上架……等須經過五至十道繁複的手續，尤其是漫畫書分類的界定更是困難。」他指出，目前出版品分級制共分為普遍級與限制級二級，而圖書館為能引導讀者閱讀優良漫畫，則採分齡分級的標準，更明顯地區分出青少年與成人讀物，還多了輔導級。由於公共圖書館是開放的場所，所以限制級的漫畫採「閉架式閱覽」，也就是讀者必須先經過書目查詢，再向館員登記借閱，如此一來，能避免兒童閱讀到不適宜的漫畫。
漫畫書籍的買進與整理分類與一般圖書館的方法很不一樣，尤其是分類的方法精細到還可分為靈異漫畫、科幻漫畫……。雖然採購前出版社會先過濾，不過買進後還是要先看過內容，再分普遍級、輔導級或限制級，這對圖書館員來說都是很大的挑戰，不過別以為衝破重重關卡後就能享受甜美的果實，因為接下來還可能會遇到讀者割圖、撕圖，甚至不還書的棘手情況。
基本上維護書籍的完整應該是每一個人的責任，但道德標準的規範似乎常敗給漫畫書的吸引力。「書籍破壞的情形常發生，但除非是漫畫書已經到了無法連續閱覽的情形才會報廢、另外購置，不然還是會想辦法發揮它既有的價值。」李英豪本身也愛看漫畫，但是對於如何設立一套好的漫畫圖書館管理模式，卻讓他傷透腦筋。
與學校合作 招募小志工
「常看漫畫書的人速度會很快，所以一次抱一疊的人比比皆是。」剛整理好可能在下一秒鐘又亂了，因此館內整架的工作也須特別勤快。為解決館員的辛苦馬上付諸流水的問題，李英豪有意朝其他圖書館「認養書架」的經驗去做，也就是透過學校招募小志工，讓小志工負責一個書架的整理工作，而家長也可能會因此共同加入整架的工作。這將在無形中促成家庭與圖書館的互動，也同時紓解圖書館整架人力不足的情形。
除了要與學校合作推廣維護圖書館的工作，在去年也曾與西松高中、忠孝國中……等學校社團共同辦理漫畫書展的活動，方式是依各間學校的需求，提供約兩百冊的主題漫畫，例如：高中生對科幻漫畫與偵探漫畫有興趣，館方就會依其設立的主題，提供書籍借展。用以打破過去圖書館硬邦邦的刻板印象，也讓更多學生知道原來漫畫也可以是被允許的課外讀物。
定期的專業讀書會
透過漫畫從業人員的交流，共同策劃、舉辦兒童漫畫或漫畫相關的推廣活動，以提高讀者對漫畫的使用率，中崙圖書館從民國八十七年至今，持續以「漫畫家專業讀書會」為主，規劃每年館方的漫畫主題展。
「漫畫家專業讀書會」在中崙圖書館一個月聚會一次，從平時漫畫界的實務、現象為出發，共同討論如何引導閱讀漫畫的方法。成員包括：資深連環漫畫家許貿淞、台南藝術學院音像動畫研究所教授洪德麟，還有中華民國漫畫協會、中華漫畫家協會、台北市漫畫從業人員職業公會裡的多位漫畫家，他們曾提出政府應該扶植漫畫教育，協助漫畫基金會、漫畫博物館、漫畫圖書館的成立，讓台灣漫畫的發展不再被誤認為是非正當性讀物。
駐館漫畫家研習營
這幾年，漫畫陸續成為各大學的課程，交通大學還特別定案成立「漫畫研究中心」。李英豪指出，每個月中崙圖書館都會請專業的漫畫家駐館教授系列的講座，如，曾經舉辦過的「漫畫夢工廠」活動就請賴有賢談「漫畫創意的來源」、納蘭真談「漫畫編劇的入門」、仇鵬欽談「漫畫分鏡的表現手法」與李勉之談「漫畫角色造型魅力」。定期的講座總能吸引大、小朋友前來參加，而在國內知名漫畫家的帶領下分析漫畫、解構漫畫，都是了解漫畫、欣賞漫畫以至於創作漫畫的開始。
除了培養市民漫畫的鑑賞能力外，館方也鼓勵漫畫創作，已經辦過六屆的「漫筆獎」比賽，是以四格的幽默漫畫為主。李英豪認為，協助推動漫畫教育、培養漫畫創作人才也是圖書館經營的目標之一。
生肖漫畫美食展
漫畫是一種實用藝術，淺顯易懂、並充滿趣味性，而中國人重視美食，也注意生肖與流年運勢。於是，去年由國立台中圖書館主辦，台北市立圖書館中崙分館承辦的「生肖、漫畫、美食」另類的漫畫展。從中國人「生肖」的觀念發想，反省生活中「吃」的文化，再從漫畫的角度看台灣的飲食文化內涵。
在展覽外，中崙圖書館也舉行開館以來第一次的「漫畫跳蚤市場」，設置「漫畫紀念章、別針、吊飾」的以物易物專區，讓漫畫迷能從中品味不少早期的漫畫紀念章。
漫畫VS.閱讀樂趣
許多老師與家長總是擔心「看太多的漫畫會影響到學校的課業，或是讓閱讀能力普遍下降」，不過李英豪則說，提供好的方法接觸漫畫，就能免除這些疑慮。他提出，「漫畫成語比賽」與「演漫畫」的構想，有助於用漫畫技巧提升閱讀能力，如同「漫畫成語比賽」就需要引經據典，與強而有力的文化背景為後盾；「演漫畫」則是需要劇本、角色觀念與組織能力為基礎，而漫畫活動如果能以基礎課程為後盾，才會讓漫畫與閱讀樂趣共生共榮。
漫畫是知識經濟中具多媒體文化創意力和影響力的產業，也是青少年讀者接觸文字閱讀的橋樑。南投縣文化局圖資課課長張怡芬表示，「自己很喜歡看漫畫，而且也從漫畫中學到不少東西。」她舉出國中二年級時對漫畫《尼羅河女兒》著迷的有趣經驗，有一次考試填充有一題是「請問連接非洲與亞洲的半島名為？」她回想起漫畫中的情節，心想不就是「西奈半島嗎！」結果全班只有她一個人寫對。又有一次，因為愛看棒球漫畫，所以與朋友在看棒球時，幾乎能理解所有的術語，從此朋友對她一個女生居然懂那麼多而另眼相看。
其實，漫畫所能賦予的教育功能，還真不容小覷。張怡芬因為曾親身體驗，所以當去年圖書館遷到新館後，她將原本只有三格書櫃的漫畫館藏，擴大為漫畫專區。她認為，漫畫中的圖片與文字的相輔相成，對增進小孩子們的想像能力是很有幫助的。
不過，要漫畫發揮正面的教育意義，趣味性與激起孩子的閱讀動機也不可少。情節的鋪陳、故事的啟發性，還有書中傳達出的美學概念，都是決定閱讀與否的因素。所以，漫畫書籍的採購是圖書館經營漫畫專區的大考驗。幾個月前，張怡芬與館中的同仁決定採購《小和尚》的漫畫，原本以為是像一休和尚一樣，描述可愛又兼具做人處世的故事情節，沒想到細看後居然是打打殺殺的暴力漫畫。所以，市場上充斥的暴力漫畫或色情漫畫，在必要的情況下，還是需經由圖書館館員的篩選，才不致造成不良的閱讀行為。
以漫畫為誘因
「大人愛看漫畫、小孩也愛看漫畫，如果圖書館裡有許多漫畫一定能吸引更多人來。」張怡芬單純的以漫畫為誘因，想要吸引更多潛在的讀者到圖書館。雖然才剛重新開館不久，不過她的心中已經規劃出許多未來要付諸實行的漫畫活動。
「漫畫研習活動」與「漫畫募書活動」是張怡芬的初步構想。她說，去年的募書活動收到的漫畫書很少，今年的募書活動她要以漫畫書為主，以更加活絡圖書館漫畫專區的內涵。而研習活動則源起於結合教育與繪圖式的閱讀，例如，請漫畫老師到館教授繪製漫畫的技巧，以及如何運用漫畫表達出心中想的事……，甚至所有增進閱讀的可能，都可以試著與漫畫結合，發揮寓教於樂的趣味。
能在圖書館看漫畫是一件很幸福的事，因為閱讀不再受侷限，是可以那麼地隨心所欲，張怡芬現在最想買的漫畫是《老夫子》，因為它承載著許多大朋友的舊時回憶，也可以是現今小朋友累積回憶的起點……。