由教育部指導、國家文化總會總策劃，結合縣市政府與當地文史團體合作的「走讀台灣」旗艦計畫，這項計畫即是為建構台灣文化ＤＮＡ的基底而努力，繼出版《台北縣鄉土ＤＮＡ》等五縣市書籍之後，最近又完成嘉義縣、高雄市、宜蘭縣、花蓮縣及金門縣等五縣市教材，並在10月21日於國家文化總會舉行新書發表會。

　　發表會當天，包括教育部主任秘書潘文忠、嘉義縣文化處長鍾永豐、宜蘭縣文化局長呂春山、金門縣教育局督學陳清纓、仰山文教基金會秘書長林奠鴻等多人都到場見證，他們都對編寫團隊的努力都表示肯定，發表會也邀請宜蘭縣三星鄉員山社區耆老表演「奎阿禮歌」，場面相當熱烈。

深化學生對地方的感情認同

　　國家文化總會秘書長陳郁秀指出，透過這項計畫，藉由種籽培訓、局部推廣、全面宣導等步驟，整合國教、社教體系與民間社區文化及教育團體，建構社區教育學習體系策略聯盟，推動藝術人文教育與活動，並藉由資訊匯集平台、小學社區教育師資培育與教材教案編寫、小學鄉土社區教學活動等方式，將可深化民眾與青少年學生對在地的認識與了解，從情感認同中建立主體價值，也期許各個縣市團隊通力合作，從點擴散到面，成為國家發展的最佳動力。

　　教育部主任秘書潘文忠也指出，教育部積極推動走讀台灣的相關計畫，以期藉由各種管道，推廣全國319個鄉鎮的歷史文化，走讀台灣計畫是希望結合鄉土教育及社會、地 理、歷史、文學、母語、藝術和休閒等知識，深化國人對台灣文化的認識，進而凝聚對台灣的認同，其中提供給國小學生的教材，要由對家附近的了解到全台灣；而國中學生就可再學到全世界相關的知識，老師的教學可以全方面地涵蓋，讓學生從熟悉當地所處的環境中，更能熱愛社區及當地文化。

針對不同年級編寫

　　「走讀台灣」的教材編寫，以研究台灣整體與在地鄉土兩個面向的核心藝術文化為內容，分別針對國小低年級、中年級、高年級及國中學生不同程度，進行不同層次的構思與撰寫，編訂概括性通則，邀請專家學者共同籌組教材研發團隊，鼓勵國民中小學校教師與地方文史工作者，用在地的觀點去挖掘、書寫身邊的人事物。陳郁秀強調，教育是百年樹人的工作，除了培養孩子健全的人格與學習能力之外，主體認同也是相當重要的一環，這是一個自我肯定的過程，這個過程可以讓下一代在接觸國際社會、發展國際視野時，不會有所怯步或無所適從。

奎阿禮歌 重現伐木記憶

　　記者會並邀請宜蘭縣三星鄉員山社區耆老表演「奎阿禮歌」，這些來自宜蘭縣三星鄉員山村的耆老，年齡從66歲至91歲不等，現年91歲的劉添才，從15歲起就開始參與太平山的伐木工作，擔任過林場內的各種相關工作，也是鄉親口中的「國寶」。

　　「奎阿禮歌」是伐木過程中，為了使這樣的搬運工作順利，工人間發展出發號施令的特殊語調，由帶頭者以日文或台語吆喝，形同帶動發號施令的出力歌調，因為移動巨大的木頭需要一組6～8人組成的工人，由於山上坡度崎嶇，在這樣的環境下控制木頭移動的方向需要工人間高度的默契配合，而工人本身也需要矯捷的身手，判斷木頭滾動的狀況。

　　「奎阿禮歌」的歌詞內容可以隨意變更，有時是提示下一個動作，有時是鼓勵大家繼續出力，將大家的心力凝聚在搬運工作上。記者會中九位老人家從山中全副武裝出發，演唱一段「奎阿禮歌」，表演過程十分逼真，大夥不時用毛巾拭汗，劉添才還拿起腰間的高粱酒來喝，彷彿我們也走入太平山的寒冷氣候中與他們一起奮力工作，從他們的演出與歌聲中，我們感受到當時伐木的辛苦記憶，也得以見識這項值得保存的文化，讓對台灣鄉土的記憶由表演、書籍繼續傳唱下去。

　　國家文化總會迄今已陸續完成台北縣、桃園縣、高雄縣、雲林縣、屏東縣、宜蘭縣、花蓮縣、嘉義縣、高雄市和金門縣鄉土ＤＮＡ，並委由「玉山社」編印製作，所出版的書籍（每縣市一套兩冊），內容豐富，圖片精美，除分贈各縣市文化中心圖書館，也提供該縣市國中小學做為鄉土教材參考。