一個已經啟用20年的老舊圖書館，沒有新穎的硬體設備，沒有充裕的經費，沒有足夠的人手，卻創造出令人驚奇的豐富內涵。在台灣最南端的恆春鎮立圖書館綻放出耀眼的文化光芒，甚至成為屏東周遭鄉鎮居民的知識交流的書香場域，總是活力充沛的沈秀茹館長，要讓大家知道圖書館絕對不只有借書、還書的單純制式功能，還有更多精采資源等著渴望學習的人們，館長說：「圖書館給人的感覺一直都是硬邦邦的、悶悶的，但我們要告訴你，圖書館，真的不只是你認識的那樣，我們要讓你看見在這個溫暖的空間下，我們提供了豐富的資源，還有館員貼心的服務，只要你願意走進恆春圖書館，你就會發覺這裡真的不一樣，讓人生會因為學習而更加美好。」

生活學習中心 兼顧趣味與才藝

　　就像是海角七號裡代表會主席所說的話：「誰說恆春沒有人才。」恆春圖書館就集結了許多在地的人才師資，不斷開辦各類型的藝文的研習課程，自己也有兩孩子的沈館長知道在較偏遠的地區，一般家庭比較無法讓孩子有更多的才藝學習的機會，大多都只能局限在學校課程的補習班，所以利用圖書館的空間和多才多藝的熱心老師及義工開始籌辦許多課程與活動，原本只是周期性的舉辦，但後來卻大獲好評，且吸引更多人願意投入教學的行列，甚至吸引車城、滿州的人來參與，讓沈館長信心大增，變成現在天天都有課程，來滿足鄉親。

　　從陶藝課、拼布課、圍棋課、書法課、親子共讀等，甚至直排輪課都有，另外也與海生館合作，除了有一般海洋知識的教學外，也有趣味DIY的活動，利用魚鱗片廢物利用製成可愛的裝飾品等，沈館長表示：「我們並不是要與補習班搶生意，所以我們的課程趨向多元趣味，讓家長與孩子從學習中培養親子關係。」曾經有家長為了要報名瑜珈課，在圖書館還沒開門前就在門口排隊，深怕名額被搶走，也有一位居住在高雄的恆春子弟，自願來回兩地到圖書館教圍棋，希望能將所學回饋故鄉，今年更帶領圍棋班的小朋友參加仁愛盃全國青少年圍棋公開賽，拿回六座冠軍盃、四座亞軍盃，成績斐然。

　　不過為了讓圖書館原有的閱讀功能不會受到藝文課程的打擾，沈館長也在去年爭取到經費，將原為社區里民活動中心的閒置空間加以整修，打造成一個安靜明亮的K書中心，沈館長笑著說：「這個K書中心還造成我們公所人事上的變動，許多人下了班就去那念書，高考就考過了。」

　　另外今年也與屏東縣原住民全人關懷協會合作，將K書中心一樓規劃成為原住民、單親、新台灣之子、隔代教養等學童的課後輔導中心，辦理兒童希望學苑課輔班，成為弱勢孩童的學習及閱讀的夢想基地。原住民全人關懷協會在恆春地區經營，弱勢家庭兒童課業輔導及支持系統的工作，由於近來學童人數的增加，使得原來租用的教室不敷使用，所幸得到圖書館的幫助，才使得這些孩子們終於有個舒適的學習空間。

恆春數位資源中心 圖書館之寶

　　沈館長認為圖書館有個很重要的寶貝，那就是公共的數位資源，所以94年在國中圖的鼓勵下開始開辦「大家來上網」，介紹公共資料庫的使用，95年向研考會申請上網據點服務計畫，電腦資源使用的人次便以倍數再增加，96年在教育部推動縮減數位落差的政策與理念下，恆春數位機會中心(簡稱為恆春DOC)於民國96年11月成立，設置於於恆春立圖書館一樓。沈館長表示：「公共圖書館是地方的資訊中心，為了推動資訊素養，讓資訊更貼切民眾，必須建立社區圖書資訊站以發揮公共圖書館功能。數位機會中心成立後，也吸引更多平常不來圖書館的人，讓公共圖書館不在有年齡的斷層，真正成為每個人的資訊寶庫。」例如台灣首位男性護理博士賴甫誌就是在回國休息的期間，到圖書館利用電腦上網查資料，去年學成歸國後，為了感謝圖書館，還認捐了雜誌回饋。

　　數位機會中心還教導民眾電腦相關技能，從基本的部落格的建置、專業的圖片編輯，到實用的網路拍賣秘訣等，希望達到終身學習與縮短城鄉數位落差的目標，由於恆春以觀光產業為最主要的經濟指標，所以數位中心的課程也會結合恆春特色而發展，例如民宿經營管理課程、農特產品數位化行銷等。沈館長也特別成立DOC部落格，將恆春在地的大小事情記錄分享，傳遞社區文化的特色，並建構恆春地方新聞剪報數位典藏，成為社區的資訊交流站，今年部落格更入圍決選全球華文部落格大獎。不過沈館長謙虛的表示：「還要學習的實在太多，但是大家的鼓勵也會激勵我們好還要更好。」所以沈館長除了持續在社區大學進修，不斷吸收新的東西，就是不願意讓偏遠的地域成為圖書館的阻礙。

書香幸福運動 圖書巡迴服務

　　恆春圖書館為了鼓勵閱讀，一開始有圖書借閱競賽，前三名的學生，沈館長與恆春鎮長會親自到學校頒獎，發覺小學圖書經費都嚴重不足，藏書有限之下，從兩年前發起「恆春鎮書香幸福運動─圖書巡迴服務計畫」，由圖書館協助學校將學生喜愛的繪本書送進校園班級，巡迴各校共同閱讀，共創書香恆春。建置了112箱，4480冊的共讀優良讀物，滿足每一個班級同時閱讀需求，培養兒童閱讀能力，奠定終身閱讀的習慣與興趣，打照閱讀情境，讓閱讀融入學習經驗及生活脈絡。沈館長表示：「這樣的活動可以推動班級閱讀風氣，結合教師、學生、社區民間資源協助推動讀書風潮，讓親師生均了解閱讀之重要和要領，並主動參與。倡導優質閱讀方式，並且將兒童閱讀列為課程學習的一部分，教師融入各科教學設計，點燃兒童閱讀生機，讓閱讀成為學習運動。」

　　下午4點，圖書館外頭已經漸漸聚集了許多小朋友，原來今天是要上音樂律動的課。圖書館到底有何魅力可以吸引小朋友？沈館長說：「第一師資是很重要，要找到有愛心且懂得掌握孩子語言的老師，若是空有一堆知識卻不懂與孩子相處也是無法達到效果，這點我覺得我們圖書館很幸運，第二就是班級的秩序經營，因為如果在教學中很吵鬧，那樣也無法凝聚班級同學的向心力，所以我們都有志工媽媽在旁協助老師管理秩序。」恆春圖書館要達到今天精彩的內涵，原來也是花了許多時間與精力在磨合與失敗中學習經驗。沈館長在館員的心目中就是一位認真生活的人，他常常鼓勵館員發展第二專長，館長不好意思地笑著說：「因為學習可以讓每一天更快樂。而且認真的人比較美麗啊。」