瑞士洛桑管理學院（MID）日前公布2009年國家競爭力評比，台灣躍升為第8名，這樣的排行讓國人振奮，也重拾對未來的信心；不過，我們很好奇的是，如果有一項「閱讀力」的評比，台灣的排名會是如何？印象中，好像沒有明確的指標統計，但仍有許多新聞報導指出，台灣的閱讀風氣仍遠不及鄰近的新加坡及日本等國。

　　就拿5月份剛剛落幕的國中升高中的基礎學力測驗來說，看看這些題目，你會發現有些題目，其實答案並不難，但「題目很難」，也就是很多考題寫得「落落長」，如果考生無法理解題目的旨義，根本無法做出正確的答案。這個現象，並不是只存在於國文科，其他科目也有同樣的情形，因此，如果沒有一定的閱讀能力者，在這樣的考試往往較為吃虧。

　　事實上，這樣的現象已是個明顯的趨勢，李家同教授在幾年前就發現此一問題，很多考生成績無法提升，往往是無法在短時間內理解題目的真義，這在偏鄉地區尤為明顯。這個發現，也有教授研究印證，台東與台北的學生在國文成績上存在嚴重的差距。

　　事實上，政府部門也相當重視此一問題，因此在推廣閱讀活動時，往往將偏鄉地區列為輔導的重點；民間單位也會將心力投注在資源比較缺乏的地區，希望藉由閱讀力的提升，強化偏鄉小孩的競爭力。

　　本期，我們從離島開始關注這個問題。攤開台灣地圖，從西至東、從北至南，馬祖、金門、澎湖、小琉球以及綠島和蘭嶼都是台灣重要的離島，它們在景觀上各有風情、在文化上各具特色，但畢竟離台灣軸心仍有海洋的隔閡，如何推廣閱讀運動，仍存有不少的挑戰。不過，有些地區也能運用有限資源，將效益發揮至極限，務使把錢花在刀口上，讓離島的閱讀環境不要輸在起跑點上。

　　離島的閱讀特色不能一概而論，資源相對豐富的金門縣長期以來在推廣文化教育活動也相當用心，除了普及閱讀資源外，對於「書寫金門」的努力也有一定績效，因此縣府出版品仍能在政府出版品評選中脫穎而出。

　　不過，也不是每個離島都能像金門那麼幸運，以東部的蘭嶼及綠島來說，受到先天環境及人口結構的影響，閱讀風氣的推廣才剛起步，進步的空間仍然很大，雖然閱讀的種子已經撒下，但何時能開花結果，恐怕還有待更多人的努力才行。

　　我們相信，閱讀力絕對是國家競爭力重要的一環，而要提升閱讀力，絕不能放棄任何一個人或任何地區，當然也包括離島地區嘍，本期我們就來看看離島地區如何傳播書香散播愛。