會長朱容德表示，合作學習就像拼圖法，每一個人就像擁有拼圖中的一小塊，誰都看不清楚全貌，但透過互助分享的方式而合在一起，就一目了然了。

　　在國內，鋼琴老師多屬「個體戶」，而且彼此較少交流和認識，當在教學實務上遇到的問題，並非單獨一個老師的智慧可以解決，所以產出許多教學上或自我成長上的問題。

　　由於私人教學都是一對一的狀況，也漸漸造成許多鋼琴教師的生活圈越來越小，無法擴展視野，加上國內缺乏鋼琴教師進修管道，在這種狀況下，台灣鋼琴教學學會會長也是發起人的朱容德表示：「在兩年前，產生了籌組互助成長學習團體的想法，當時很多人對我這種想法抱著悲觀的態度，因為台灣的鋼琴教師長久以來已經習慣於各自為政，但我仍心存樂觀。」

　　朱容德娓娓道來那時開辦這個讀書會的經過，「當時是在網路上發布第一次讀書會台北聚會的消息，結果竟然有13個人報名，但不料當天左等右等只有2個人報到，一位沒學過鋼琴，另一位姍姍來遲，加上我總共3個人；但經過溝通後，三人取得共識，於是開始協力經營讀書會，開始時當然很辛苦，但是也很幸運的陸續得到許多人的認同與義務幫忙，真的很感謝大家。」

草創兩年 活動不斷

　　讀書會從2001年9月草創，至今近兩年，除了致力於將讀書會推廣到台北以外的台中、高雄之外，至今已經辦過70個大小活動，包括30次的「主題分享聚會」、24次的「鋼琴團體進修成長寶寶」、7次的「特別課程」、4次的「音樂你我他──社區居民小型聯合音樂會」、5次的中型師生聯合音樂會等。

　　此外，為考慮到未來舉辦活動的需要，讀書會在2003年1月向政府申請立案為「台灣鋼琴教學學會」並簡稱「琴學會」。

　　朱容德表示，「鋼琴教學讀書會特別注重大家面對面的聚會，並且配合教學實務上的學習。」

　　所以目前讀書會經常辦理的活動包括：每個月一次的「主題分享聚會」，主題分享人是由讀書會會員擔任，採用「互助成長、集體創作」的方式進行，讀書會強調的是「合作學習」的模式；所謂的合作學習就像拼圖法，每一個人就像擁有拼圖中的一小塊，誰都看不清楚全貌，但透過互助分享的方式而合在一起，就一目了然了；因此不需要每個人都去買一盒拼圖，也不需要每個人都去拼一次，但透過合作學習的模式就可以學習到其他人的心得，學習的效果會提高許多，通常聚會一次進行約兩個小時，主要分享人大約報告40分鐘之後，便開放給所有會員交叉討論。

　　而且在主題的規劃上設定涵蓋非常廣，除了特定的書本閱讀分享之外，舉凡各種教材教法教具、教育心理、演奏技巧、家長溝通、教師生涯規劃問題等，都可以是聚會的主題，讀書會採取的是多面化的發展；聚會的地點也因需要而調整，進行的模式也很多元化，除了口頭上的報告討論之外，也可以是教學攝影錄音資料、現場教學觀摩等。

　　朱容德微笑的說「甚至有一次為了了解鋼琴構造，讀書會找一個大場地，大家共同分擔搬運鋼琴的費用，將一架中古直立鋼琴的每個部位解體來增進學習。這樣的教學是不是很有效率也很有趣？」

　　主題分享聚會進行了一年之後，他們發現鋼琴教學若只有紙上談兵不能起而行的話，進步則是有限而且不夠準確的，也鑑於鋼琴老師在日復一日的教學中往往忙碌到無法好好練琴，甚或有退步之虞。因此讀書會想出了打破傳統鋼琴一對一的上課模式，那就是改採團體班的學習，並藉由觀摩而學到如何改進學生們的各項問題，因此讀書會自2002年8月份起請音樂系教授開授一班8人小團體班，每兩星期聚會一次，一次兩小時，三個月一期．搭配教授所指定之曲目加強練習，由於人數不多，所以每人均有彈奏之機會，磨練自己的演奏能力以及教學能力，使學員們可以不斷精進和保持一顆熱於學習的心，並且於每期結束後舉辦成果發表會。

美國第一鋼琴夫人受邀來台

　　讀書會的會員漸漸增加之後，「琴學會」也具備了舉辦大型講座的能力，因此在每月「主題分享聚會」之外，另開設不定期的「特別課程」以擴展會員的學習。

　　不同點是在於主題聚會著重在會員自己當主講人，以相互交流的方式來學習；而特別課程則是設定特別議題，花錢外聘專業的主講人來講授，例如於6月份邀請美國第一鋼琴夫人，高齡78歲的露絲‧史蘭倩絲卡大師，為讀書會會員講授「兒童時期鋼琴技巧的發展與建立」，當天共有101位鋼琴老師參與講座。