新聞報導「一個六歲小女孩綁架了鄰居小男孩的事件。在那個冷冽的十一月的夜晚，她帶走一個三歲小男孩，將他綁在樹上，放火燒他。這小男孩目前正在醫院中，情況很危急，而小女孩被拘留。」如果您正在看此報導，您心裡有何感想？您會希望小女生永遠被拘留，不要出來危害社會？還是您覺得人性本惡？小女孩做出此事一點也不奇怪。以上是美國的社會新聞，再來看看我們生長的環境─臺灣，越來越多的青少年犯罪新聞駭人聽聞、犯罪年齡愈來愈往下，對於這樣未滿十八歲的小孩做奸犯科，是不是處以極刑常在社會上造成兩極看法。如果我們能如本書著者桃莉‧海頓一樣，用另一個角度來了解，有機會甚至幫助他們，不僅可救贖一個心靈，更可減低社會犯罪率。

　　本書著者桃莉‧海頓是位特教老師，她在學校所帶的班級是特殊教育班，即所謂的「垃圾班」，在她的學校中有最受重視的資優班、有智能不足班、情緒失調班、行為失調班、生理殘障班、學習障礙班，最後才是她的班級。她有八位別人挑剩的孩子，是這所學校中特殊孩子的最後一站。我們來看看她的八位學生：彼得八歲大，是身體粗壯的黑小子，行為異常的粗暴，剛來時都是滿腔怒火的衝進教室，口中不斷的叫嚷咒罵說他恨老師、他恨這個學校，他不要待在這個地方；泰勒也只有八歲，是個女孩，有兩次自殺紀錄；馬克斯是個六歲小孩，典型的幼兒自閉症，常在課堂上不停的拍著雙手在教室中又叫又咬的到處打轉；弗萊迪雖然只有七歲，但只要一有機會躺在地上，他就會一動也不動，好似已沒有了生命一般；莎拉是一位生理及性虐待的受害者，終年未曾開口說過一句話；蘇珊娜今年才六歲，根據醫生說法是兒童精神分裂症，鎮日不是哭泣便是前前後後的搖晃身體等等其他症狀的孩童。且在某一天又新加入一位，那就是之前新聞報導的小女孩「席拉」。如果你是位家長，若家中有小孩具有前述的任一症狀，你會怎麼辦？若你是位老師，班級中若有幾位如此特殊的小朋友，你會怎麼帶領他們？

　　桃莉‧海頓沒有放棄，當她看到「六歲的席拉被打得跪在地上，但仍直挺挺的任人打，她沒有眨一下眼睛，沒有叫也沒有哭。席拉說：『如果我不哭，他們就不知道我受到傷害，沒有人可以使我哭。』」桃莉‧海頓訝異是什麼樣的生長環境，使得一個六歲小女生有如此深沈的吶喊！因此她一步一步的去了解「席拉」的生長背景，慢慢的探入「席拉」的內心深處，進而去影響並試圖改變「席拉」的生長環境（包括人及物的環境）。

　　翻看此書一頁一頁，小女孩的遭遇會讓你心疼垂淚；桃莉‧海頓對於她學生的付出，會令你覺得人類至真至善的情操表現。

　　現今社會上很多非行少年，我們看到的常只是結果，而事實上有些非行少年都有自己一段苦澀的成長，有些可能生活在暴力的陰影中，有些生活中沒有得到愛、沒有希望，但他們除了接受現實外，他們根本沒有選擇的餘地，他只能用放棄自我的方式來對抗他的環境。就如此書的主角─席拉，在六歲以前的生命歷程只能用「慘不忍睹」來形容，還好她遇到了桃莉‧海頓，從此改變了她的生命，也救贖了從小被禁錮的心靈。

　　這本書只是在提供一個答案，一個對心智疾病的工作上感到力不從心的問題解答。它也是一首人類靈魂之歌，因為這個小女孩一如我們所有的小孩一樣，一如我們所有的人類一樣，她是個生還者。