在圖書館界很多人形容像媽媽一樣溫暖、慈祥的胡歐蘭教授，因個性內向，很小就與圖書館結下不解之緣，再加上非常羨慕當時住家附近管理糖廠圖書館的阿姨，而讓她一投入台灣圖書館事業就是40多年。然而退休後，「終於有多點時間，能進行圖書館資料整理的傳承工作了。」她對圖書館的熱情，或許將這樣一直延續下去……。

傳承圖書館事業

　　胡教授從80年代先後完成「中央圖書館的自動化」及「全國書目網的規劃」的認真與投入，從住家環境就可感受得到。「對不起，資料太多了。」胡教授一邊招呼著、一邊客氣地解釋家裡因充斥書籍、資料而導致有些亂的原因。仔細一看，占滿書牆的除了與教學相關的書籍外，還有數十個與圖書館相關的資料夾，而一旁地上還有兩大箱今年北部公共圖書館評鑑的資料亟待處理。

　　書房中，觸目所及的個人專業領域書籍資料，大多是胡教授在淡江大學、中央圖書館以及政治大學服務期間，跑遍國內外所收集到的珍貴資料。原以為能以此為基礎好好練功，誰料「圖書館工作經常讓人忙到不可開交，也因此很多書籍資料都無暇閱讀。」直到退休後，從辦公室搬回家的書，多到連書房都放不下時，她便不斷提醒自己：「要積極地整理過去蒐集的資料為具有可讀性的資料，對圖書館事業的傳承才有幫助。」

　　於是，胡教授退休後的生活就像奉獻多年的圖書館事業一樣，由書磚砌成、由書的氣味凝結而成的環境，對她來說是最大的享受。然而，當圖書館事業的整體發展，即代表著國家文化與教育發展的指標，身為圖書館經營者、圖書館教育者與圖書館使用者多重角色的她，針對台灣圖書館事業應如何合作、聯繫以符合社會脈動，提出想法。

圖書館間重協調合作

　　因為兼具多元身分的讀者，胡教授以自身是退休老師、台北市民以及讀者為例說明，「各類圖書館為充分發揮館藏與功能，需要協調與合作。」圖書館事業的整體發展並非各行其是，她強調：「學校圖書館必須依據各校發展重點廣徵書籍資料，也要透過了解公共圖書館的館藏發展，以共同滿足多元讀者使用資料的觸點。」

　　胡教授提出，宜蘭市立圖書館與在地學校的合作交流，最令她印象深刻。宜蘭市立圖書館館長陳俊仁會在對面國小下課時間，站在館門口迎接到館聽故事、寫作業的小朋友們，以方便家長下班後來接回家。除此之外，當圖書館要採購圖書時，館方也會先了解學校課程，再採購與教學相關的書籍，主要是考量到學生在學校的時間有限，「如果公共圖書館能再輔以與課程相關的閱讀素材，彼此資訊交流與閱讀共享的路就能順勢打開了。」

　　公共圖書館與學校圖書館具有相輔相成的關係，在資訊公開、資源互通的聯繫下，胡教授欣喜地說：「公共圖書館的資源也會因此多了起來。」對校方來說，宜蘭市立圖書館是提供師生課外閱讀資源的好鄰居；對家長來說，圖書館則是小朋友們學習、活動的最佳休憩站。如此棒的空間，師長們怎麼會不想去親近也奉獻點心力呢？

調整鄉鎮圖書館輔導體系

　　由於台灣公共圖書館長期面臨的經費與人力問題，如果未充分與地方文化單位結合，實在很難有所發揮。基於此，胡教授還提出：「政府應編列預算，以落實各層級公共圖書館的輔導。」除了積極與社區其他單位聯繫外，圖書館本身健全體質的培養也很重要。

　　多年前，推行的「地方自治法」造成鄉鎮與縣市級圖書館的主管機關不同，也因而讓鄉鎮級圖書館人員的去留，備受地方選舉的牽制。通常換鄉鎮長，館方人員也跟著換。位子都坐不穩，怎麼有心做事呢？所以，胡教授建議：「修改地方自治法，讓鄉鎮級圖書館列管在各縣市政府下，不但能省下人力，也有助於資源的活絡與運用。」

　　而讓公共圖書館改為一條鞭的行政措施，不但是健全體質的基礎，對於資源集中共享的整體規劃更是一條出路。現今縣市級的文化中心肩負圖書館、博物館、演藝中心的功能，「應打破過去單行的方式，結合為三位一體。」胡教授認為，發揮各自的功能再結合，將讓活動更有深度。

　　胡歐蘭教授期許圖書館從業人員：「圖書館工作所追求的，正好與大同世界的理想密切相關，人盡其才、地盡其利、物盡其用、貨暢其流。因此每一位館員就是實現大同世界的關鍵人物。」

　　胡教授自認不是一個天分很高的人，因此，在圖書館領域相關的求學與工作階段，「勤」與「誠」是她堅守的準則。最後，她嫺熟敲打鍵盤、介紹學生為她建置的網站說：「我的學生就是我的電腦老師，不會就打電話問，再一步一步記下來。」而一旁自製的《電腦使用手冊》與網頁螢幕上「勤能補拙，不錯過任何學習的機會」的文字，也同時將她實現理想的堅持，勾勒得更清晰了。