「媽媽，原來台灣只有南投不靠海，沒有魚！」一名重度視障學童妙蓉的媽媽，聽見女兒居然自己靠著觸摸式台灣圖冊就知道南投不靠海，回想起那一刻還是充滿感動，之前的她，為了孩子的學習常常自己做輔助教材，費神勞力的結果也不能面面俱到，所以當他第一次觸到觸摸式台灣圖冊時，有一種「驚艷」的感覺，驚呼「原來台灣的高山、台灣的河流也可以用這樣的方式呈現。」他跟著孩子靠著觸摸，在地圖上一同從南到北遊覽了高山、溪流、平原，孩子每次的恍然大悟，每次不自覺的微笑，都讓妙蓉媽媽彷彿看見在視障孩童們的黑色國度裡，出現了彩虹。

台北市視障者家長協會投入研究

　　一般人的學習管道80%來自於視覺，藉由圖像的輔助，來幫助學習與加深印象，但視障學生在缺乏視力的情況下，學習上常常都只能死記，影響了學習效率，加上視障特殊教育裡，普遍都能得到點字教科書，但在插圖、表格部分，往往因為成本考量、點譯編輯時程緊湊、承製單位的製圖技術等因素，尚有許多改進的空間。五常國小特教班老師謝曼莉表示：「視障學童的資質都不比一般正常孩童差，但是礙於學習輔助教材的貧乏，讓他們學習起來總是又辛苦又漫長。」

　　特教老師們也曾經買過國外的觸摸式地圖，發現都是單純用線條的方式來表現，較適合給後天失明的人來使用，因為他們已經具有基本的圖象概念，但是先天失明的人領悟起來就比較困難，於是台北市視障者家長協會從民國92年起，在視障特教學者的指導與特教老師的協助下，投入視障點字書籍與觸摸式圖形教具的研發製作，尤其是難度較高且耗費時力，鮮少人投入的觸摸式圖形教具的研製。

　　為了能讓先天失明的孩童能更快理解圖形，專家們找上工研院的材料部門，希望能用更多不同的材質，利用觸感上的不同，將地圖上鄉鎮、山河等清楚的表達出來，再透過雙手觸感的對照，馬上就可以知道地圖要傳達的訊息，達到一「摸」瞭然的效果，例如彎曲、細長的尼龍繩代表台灣每一條主要溪流，摸起來像草皮的布料，顯示台灣平原的分布，波浪型的瓦楞紙代表高屏地區的範圍，一粒粒的小珠子在地圖上成了貫穿南北的高鐵……

手 就是視障者的眼睛

　　數年來，從線條的長度、間隔凹凸的寬度到材質的黏劑等，都需要不斷的測試，謝曼利說：「手就等於視障者的眼，當他們在觸摸時，從手部的律動就可以知道他們倒底有沒有閱讀上的困難」終於在研發製作上，協會累積了相當的經驗，成功完成台灣觸摸式圖冊的研發，也見證了台北市部分視障學生使用後的學習成效，及對學校老師教學的幫助。為了讓圖冊都能清晰完整呈現，許多的義工媽媽、家長、老師花了無數的時間與精力，手工完成每一本圖冊，就如妙蓉媽媽所說的：「這本觸摸式圖冊是一個驚喜的大愛。」現在更因為獲得「財團法人秋圃文教基金會」的認同，給予最大的經費贊助，製作三百份的『觸摸式台灣圖冊』，贈與北、中、南及東部等地區小學三年級以上的重度視障學童，將這份大愛傳的更遠，未來協會也將繼續製作中國大陸和全世界的觸摸式圖冊，讓台灣的視障孩童有更寬廣的世界觀，來幫助他們的學習。

　　生命的勇者海倫凱勒曾說：「你已聽過，我如何透過其他人的手指所傳達的簡短話語與其他人的靈魂所投射的一縷光線，觸及我心中的黑暗，讓我因此發現自己、發現世界、發現上帝。也因為我的老師聽說過我，並突破囚禁我的黑暗而無聲的禁錮，我因此而能為自己也為別人工作。我們需要的是關懷，遠勝於金錢。缺乏贈與者同情與關注的禮物是空乏的。如果你關心，如果我們能夠讓國內廣大民眾都付出關心，盲人將真正戰勝失明。」視障者需要的是更多學習的機會和大眾的關懷，這次因為在公益團體與專家的幫助下，這些孩童雖然看不見，手伸出去還是能觸碰到世界，能手捧著一朵朵盛開的美麗花朵。