六龜國小，是一座被列為「特偏」的校園，但在新任校長不到2年多的努力下，學生在縣內表現備受矚目，「這樣的成績，是因為推廣閱讀所得到的成效！」六龜國小校長葉鵲根如此表示。因為閱讀，開啟了孩子寬廣的視野，也激勵著孩子探索更大的領域。

校長異鄉辦學 懷抱客家精神

　　2006年8月才接任六龜國小校長職務的葉鵲根是美濃人，多年來都在美濃從事教務工作，如果他願意，也可以選擇在美濃境內擔任校長，但他選擇六龜作為依歸，力圖將美濃的客家精神運用於特偏地區，讓這群孩子有機會體驗更豐碩的學習。

　　過去的美濃，居民以務農為主，全盛時期種菸面積占全台的四分之一強，除此之外，良田加上完整的水圳灌溉系統，稻穀生產量高，是全國重要的穀倉之一。除了勤耕，美濃人相當重視教育，人口不到5萬的小鎮，卻擁有全國最多的博士、碩士人數。「勤耕／閱讀」是美濃父母對孩子諄諄教誨的精義；他們認為唯有閱讀才有出人頭地的機會！事實證明，這項傳統觀念確實造就了無以倫比的「博士之鄉」。

　　教育部依照地理環境條件的差異，將學校劃分為「離島地區」「特偏地區」「偏遠地區」「一般地區」「都會地區」，這樣的區分，當然也代表著校園資源運用的差異。

　　要將理想力行於實務，成敗的關鍵在於能否掌握充足的資源。特偏地區的家庭無法像都會區家庭提供充足的閱讀物給孩子，因此學校必須一肩扛起這項責任。

　　教育部為落實兒童閱讀計畫及縮小城鄉落差，自2005年起推動「焦點三百─國民小學兒童閱讀推動計畫」，選定文化資源不足的國小進行辦理，全方位與企業界聯手向民間募集優良圖書轉贈給學校，並提供補助經費作為校園推展閱讀活動之用。

多方途徑 灌溉文學苗圃

　　我們常說「人助者天助也」，葉鵲根接手六龜國小前就擬定將閱讀列為重點教學方向，結果他8月才要就任，7月六龜國小就被教育部選定為焦點三百補助的對象，因此葉鵲根一上任，立即能夠運動這筆特定經費來經營推廣閱讀的理想。

　　接著，2007年財團法人台灣閱讀文化基金會正計畫在旗山地區物色一所學校成立「愛的書庫」，葉鵲根聞訊後積極爭取，主動與許多閱讀團體聯繫尋求支持。在全校師生努力爭取下，高縣第一所設在特偏地區的愛的書庫終於在2007年下半年正式在六龜國小揭牌。

　　幾乎是同一個時間，六龜國小也獲得國立屏東教育大學青睞，被列為「耕讀童年行動圖書館」會員學校。屏東教育大學創新設立行動圖書館，在高屏兩縣挑選20所小學，每校提供350本不同的課外讀物供同學們借閱，每隔2個月，20所學校的書會輪換，這樣每人就有7000本書可看。行動圖書館推行以來，獲得教育界熱絡回應，原本預計設定的20所學校今年起再拓增為40所，這些文化資源不足的會員學校將有14000本的書籍提供學生借閱。

　　「愛的書庫」提供校園集體閱讀，「行動圖書館」則是提供學生個人借閱，在交互運用下，學生可以閱讀到豐富數量的書籍，加上焦點三百的經費補助，校方得以有能力策辦各式閱讀營，另外，六龜國小也踴躍參與高雄縣政府文化局推動的「灌溉兒童文學苗圃計畫」；教師研習、說故事比賽、戲劇表演、好書共讀、繪本賞析等各類文學活動…在校園中熱烈展開。

　　除了充分運用外界資源，六龜國小也專闢了持續性的時間與園地來增強。學校利用每週二、五早上老師晨會時段作為全校閱讀的時間，由替代役男以及家長與校友組成的閱讀志工進駐到每一個班級，陪伴學生共同閱讀。另外，校內成立閱讀社團，繪本製作、手工書、讀報、寫作…，舉凡與文學有關的活動都在閱讀社團中進行。至於每月出版發行的校刊，除了提供校務訊息與報導外，更多的空間是作為學生寫作發表的園地。老師鼓勵學生投稿，刊登的作者可以獲得獎勵。

　　除了上述途徑，「皮影戲」更是推行閱讀的總體成績表現。六龜國小的皮影戲已經打響名號，才組軍不到3年，多次在社區中發表，還正式在岡山的皮影戲館公演多場。皮影戲除了達到鄉土語言教學外，學生還能學習生動的口語表達，劇情安排則是由地方傳奇故事所改編，這些都是憑藉平日閱讀所吸收的知識。

養成閱讀習慣 成績也會提升

　　六龜鄉立圖書館正巧座落在六龜國小隔壁，館內豐富的藏書以及電腦資訊的提供，更讓學生更輕易進出文學殿堂。對無力擁有電腦的家庭，這些孩子們能夠自由運用圖書館，擁有與世界接軌的平台。

　　根據校方統計，過去學生一學期平均每人閱讀量是24.3本，經過校方2年多來的推行，這學期平均每人閱讀量是65本。當學生建立了閱讀習慣後，大家逐漸見識到斐然的成績。去年，六龜國小由班級老師隨意挑選3位班上學生參加高雄縣閱讀比賽，偏遠小學組別前三名竟全由六龜國小「囊括」。

　　這1、2年來，許多國中的老師回報，表示自六龜國小畢業的學生進入國中後都有優異表現，完全不像來自特偏學校。聽見這樣的評論，葉鵲根和執行閱讀推廣的老師們都點滴在心。

　　葉鵲根擔任六龜國小校長以來，每年都被列入教師會問卷調查結果「校長辦學認真」公告名單。認真辦學是每一位校長該負的責任，事實上在這個複雜因素充斥的環境中，卻未必所有校長都能堅守最初衷的原則。因此能夠年年被列為「校長辦學認真」名單，也的確值得讚揚！

　　葉鵲根年紀很輕，在校刊上面的文稿中，他不諱言自己是位新手上路的校長，但會秉持用心與熱忱為六龜國小打拚，他更謙遜的感謝老師、家長志工、社區人士，表示若非大家合力協助，學校不可能有這麼亮麗的成績。

　　因為謙卑，因為積極，因為耐苦，這位校長讓位於特偏的校園有了轉機。

　　閱讀，不是目的，而是吸取知識、知曉人生道理的最佳途徑。六龜國小的學生養成習慣閱讀後，諸多課業成績自然提升了，也因為在校際間出人頭地，這群特偏地區的孩子逐漸建立了自信，一掃過去不如人的自卑感。

　　只要有心，「特偏」也能成為主流焦點。這是我們從六龜國小獲得的啟發。