一、本書與著者：

　　著者尹萍女士是位翻譯家，翻譯過＜居禮夫人＞、＜你管別人怎麼想＞、＜樂在工作＞、＜長大的感覺真好＞等許多燴炙人口的作品。本身的創作除了本書（＜出走紐西蘭＞）外，尚有與人合著的＜海洋臺灣＞。

　　由小野先生所寫的序中，我們知道著者十分熱愛自己的家園─臺灣這塊土地。他的作品裡、內容與臺灣息息相關。本書由季節的變化來規畫全書，其方式與中國農民曆的劃分方式十分相似，分為霜降、小寒、驚蟄、夏至、白露五部，隨著節氣的變化，娓娓道出一家人在紐西蘭生活的點點滴滴。至於文體方面則是由一篇篇書信齊集而成，其中包括著者寫給先生、家人及親友的信件。

二、內容：

　　在內容方面又分為三點：(1)為教育出走─紐國教育的特色。(2)移民問題的探討。(3)田園之樂。分別敘述如下：

　（一）為教育出走─紐國教育的特色：我們知道著者的出走起因於對臺灣教育制度的無奈、失望，因此本書重心以教育問題為主。臺灣教育制度與紐國教育制度有天壤之別，在「緣起」裡，著者提到了以升學主義掛帥的臺灣，讓我們的孩子一個個成了考試機器，生活在壓力沈重的環境裡，師長的功用並非「傳道、授業、解惑。」而是無所不用其極的逼學生記下所有有關考試的資料、內容。小野在序裡也感慨的提到「這樣的故事聽起來真讓人鼻酸，臺灣的教育竟然成了毒蛇猛獸，比中共的飛彈演習還叫人害怕，竟然可以逼迫一家人逃離臺灣，遠赴南半球陌生的國度。」到了紐西蘭，著者一家彷彿尋到了天堂，兩個孩子的潛能得以發揮，著者本身亦沈醉於田園生活的寧謐祥和，其中提到紐國教育的特點有：(1)選修科目的彈性：在「老師是推銷員」這一篇中，著者詳述了紐國的選修制度。學生有三個月的時間可以試讀每門科目，三個月後，再決定選修什麼科目。各個科目又辦試聽二十分鐘，老師將說明如何教，及將選用什麼教材。(2)成績報告：每個科目都有一張成績單，訂起來成為一本。每科並不單給一個分數，而是基於各項分別評分。例如理化分項打分數，分別是努力程度、書面報告、實驗技巧、家庭作業和學習態度。(3)各科可依學習成就，決定是否跳級。例如小哈（著者之女）所有科目都是四年級，只有數學是六年級。(4)除了注重智育外，亦相當注重美育與體育的均衡發展。

　（二）移民問題的探討─書中有幾封寫給劉先生的信裡如「沒有人值得你付託」、「『用腳投票』的代價」、「最宜居住的城鎮」提到了許多移民方面的問題。著者於文中提到從臺灣移民紐國的三種典型：一種是全家都移民；一種是母親帶孩子移民，爸爸兩地跑；還有一種是爸媽都沒有移民，小孩則住校或寄住別人家裡。紐國人對於第三種情形形容成「children dumping」父母把孩子傾倒於紐國。然而，這些人「用腳投票」自然得付出代價，來自於各方的不諒解與指責，著實是不小的壓力。另外華人聚集結黨打架、孩子對環境的不適應、英文底子不夠好或是學了英文忘中文等問題，在本書裡都有很詳盡的描述。

　（三）田園之樂：紐國安靜恬適的田園風光，在著者生動的描述下，歷歷在目。沒有城市的燈紅酒綠、吵鬧繁雜，有的只是大自然賜與的天然美景，如詩如畫。多得吃不完的自耕蔬菜，欣賞美麗的玫瑰花園，生活是如此的平凡、踏實，這份自給自足之樂，真叫人羨慕。