「為什麼學生不喜歡閱讀？」的問題，就像儘管iPod風行卻不是每個人都有一樣，難以一言以蔽之。況且台灣的出版社之多、出版量之大，學生們除了依各自喜好選擇課外讀物，公部門也只能在書籍的狂潮中適切地扮演「資訊提供者」的角色，為閱讀的推廣使力。

　　多年來持續推廣兒童閱讀的教育部，以及行政院新聞局每年兩次的中小學生優良課外讀物，都是朝「圖書資源流通、每位中小學生都有機會接觸好書」來努力。

新聞局推介中小學生優良課外讀物

　　兒童及青少年閱讀習慣的養成，是建立書香社會的基礎。同時，透過優良讀物的閱讀，能夠培養出對事物的認識、觀察及瞭解的能力，對大自然好奇的探索動機，並經由閱讀去感受人生的樂趣。

　　新聞局自1983年開始，每半年舉辦一次的「中小學生優良課外讀物」推介評選活動，除了鼓勵出版社為未來主人翁出版好書外，也希望藉由好書的推介引發兒童及青少年閱讀，甚至於親子間培養共讀的習慣。新聞局優良課外讀物的評審方式為，開放出版社參選七大類的推介書目，包括：圖畫書類、科學類、人文類、文學語文類、叢書與工具書類、漫畫類、雜誌類。而每類項目各有3位評審委員，進行約2個月的閱讀與評審過程，才得以產出一次又一次的推介書單。

　　去年上半年擔任評審委員會總召集人、台灣大學圖書資訊學系教授黃慕萱曾表示：「和往年一樣，圖書分類始終是一大難題，而適讀年齡的問題，也常導致太過深奧或爭議性較大的好書被犧牲。」然而，為讓評審委員替莘莘學子選擇好書的辛勞發揮最大效益，新聞局也配合評選活動編印「中小學生優良課外讀物」清冊，以提供國內各中小學、公私立圖書館、老師及家長們，作為選擇優良兒童讀物的參考。

　　新聞局指出︰評審過程除內容的篩選之外，也特別注意語文呈現或思維模式必須適合中小學生閱讀。而推介書籍的焦點還包括，少年兒童解讀、調理自我情緒與感覺的叢書及關心本土文化題材的創作。對於歷年獲好書推介書單有興趣，可上新聞局網站查詢，網址：http://info.gio.gov.tw。

教育部推動兒童閱讀計畫

　　新聞局「中小學生優良課外讀物」的好書推介至今已逾14年，評選標準不只聚焦於語文、內容結構，還囊括影響視覺美感的文字、插圖與印刷製作等面向。儘管閱讀有助於開拓學生們的視野、感動、刺激思考，並且在公部門善盡傳遞資訊的責任下，對於加強提升閱讀素養也有相當助益。

　　但是，對於偏遠、資源較缺乏的地區，如果沒有圖書資源做為閱讀推廣的基礎，就像要馬兒跑得好、又要馬兒不吃草一樣，難以達成。因此，教育部自94年起以文化資源不足地區的三百個學校為對象，規劃為期4年(2005~2008年)的「焦點三百─國民小學兒童閱讀推廣計畫」增進閱讀的推展。其中，因圖書資源為閱讀推展的首要基礎，教育部在計畫的第一年即挹注經費1千5百多萬購買優良童書，配置全國25縣市採行動圖書館規劃。

　　教育部也建置「全國兒童閱讀網路平台」（網址：http://openbook.moe.edu.tw/），提供小學生及學齡前的好書推薦書單，包括：語文、自然科學、藝術與人文以及繪本。計畫實行期間，教育部於每年優良童書審查後，也會請焦點學校從中挑選適合班級共讀的童書，再由教育部辦理統購及寄送。在圖書資源投入方面，除贈送優良讀物、購置金鼎獎得獎兒童讀物3萬冊贈予文化不利地區的焦點學校外，還協助架設募書網站平台，以提升小學生看見優良好書的機會。

　　以宜蘭縣南澳國小來說，既為教育部評定的焦點學校，也是與圖書館共同舉辦活動的好伙伴。校方在鼓勵學生閱讀時，也培養學生從小利用圖書館的習慣，在整合學校與圖書館閱讀資源、建立交流平台與創造資源分工的過程中，透過社群合作，具體且長久的效益，才得以慢慢顯現。

各公部門不斷推介好書

　　除此之外，台灣各政府公部門也針對所執掌的相關領域，推薦民眾閱讀好書。例如，衛生署國民健康局考量，民眾面對健康資訊管道氾濫而擔心被誤導下，舉辦「2007健康好書，悅讀健康」依正確性、可讀性及編排設計，評選出年度106本好書，供民眾選購閱讀健康書籍的參考。為加強好書的流通，衛生署也將好書的推薦手冊寄發到各縣市衛生局、醫療院所、學校及圖書館等，同時，也結合圖書館、大型連鎖書店通路辦理書展。

　　當公部門在資訊的狂潮裡扮演「資訊提供者」的角色時，流通推廣的工作也相伴而生。相對來看，在浩瀚書海中常有「人生苦短、無力窮盡」的讀者，不妨以具有規範性足以為標準的好書推介為標的，以不迷失為前提，放心閱讀。