圖書館是個成長的有機體，它必須隨著時代的腳步而發展。一所公共圖書館在社區中除持續維持傳統的保存文化、傳播資訊、教育民眾及休閒娛樂等功能外，在今日社會正邁向「知識經濟」、「文化產業」的時代下，對於提升社區整體的資訊素養、激發社區的創意文化等更是其重要的功能。

　　公共圖書館如何使社區居民個個具備足夠的資訊素養，讓社區的文化有產業價值，根本之道即是要吸引民眾走入圖書館，點燃民眾喜愛閱讀的心。如何讓館舍變得可親？如何讓閱讀變成社區的事？如何讓社區文化變得重要？凡此種種都是公共圖書館可以努力的目標。但是，如果完全由圖書館單打獨鬥，是件難事；如果和社區人士手牽手，或許容易些。以下就筆者在台北市立圖書館王貫英先生紀念圖書館之經驗，分述推廣閱讀的重要、結合社區資源優點和結合社區資源設計閱讀活動的心得分享之。

推廣閱讀的重要

　　依據各種文獻顯示，人類智慧與文明仰賴閱讀的累積，人類社會中凡是強盛的民族都是閱讀的民族，而先進國家亦都是由知識中建立力量的國家，此也正是人類文明奧秘的所在，可見「閱讀」的重要。而推廣閱讀最重要的方法包括：激發民眾閱讀興趣、培養民眾閱讀需求、滿足民眾閱讀需求及升升民眾閱讀能力等。更重要的是在設計閱讀活動時，能把「閱讀」本身和自我的生活與時代連結在一起，推廣閱讀之事即有事半功倍之效。

　　一般閱讀活動設計的類型大致可分為：說故事、讀書會、主題性閱讀活動、書展、閱讀講座、書籤（海報）印製、新書發表會、好書交換活動、班訪、課程主題書袋、嬰兒書盒以及課後輔導。另外，進行活動設計時也應檢視是否具備以下的項目：活動目標、活動類型、 參加對象、活動名稱、 時間及地點、內容及流程、人員分工、材料及設備需求、經費說明、進行宣傳以及活動評估及檢討。當然如何在設計活動時能夠有充分的資源可用，就得靠平日多聽、多看、多蒐集。事實上，目前各機關團體舉辦閱讀相關活動相當活絡，要蒐集具創意閱讀活動資訊可從社教機構、學校、圖書館、社團、基金會、媒體、網站、活動彙編、出版社及書店等方向著手。

社區資源在哪裡

　　基於資源共享的理念，現在每個團體都積極尋找自己可合作的對象，其實社會資源就在你身邊。圖書館在政府經費緊縮，人力不足的情形下，隨時注意有什麼社會資源可用，平日多儲備豐沛的社區資源資訊，則能及時獲得社區資源的協助。

　　社區資源的種類可分為人力資源、物力資源、組織資源及財力資源；圖書館如能合宜地結合社區資源策辦閱讀活動，則可截長補短，協助圖書館所欠缺的部分 ，其次，可與社區建立良好關係，吸引民眾走入圖書館，提供民眾參與圖書館服務機會、進而提升圖書館在社區的地位。普遍而言，運用社區資源的方式包括：募款、建立合作關係、招募志工、成立圖書館之友、共同舉辦活動等。總而言之，善用社區資源，不僅落實資源共享的目標，而且可以創造雙贏的機會。

　　近年來，閱讀活動越來越受到社會各界的重視，也有相當多的社區及民眾願意和社教機構或學校共同在社區進行閱讀紮根的活動。接續則以臺北市立圖書館王貫英先生紀念圖書館為例，介紹其結合社區資源設計相關閱讀活動的情形：

尋找圖書館之友

　　王貫英先生紀念圖書館為了發揚「現代武訓」的精神，尋找社區熱心文化教育推廣之公益性人物，發起一項：「『募資興學』好幫手」活動，設計了一棵「閱讀愛心果樹」，目的是想推動國外實施以久的「圖書館之友」概念，協助圖書館與社區一起成長，進而能認購館內兒童室不足的硬體設備，為社區兒童營造更舒適的閱讀氛圍。落實結合社區多元資源目標，喚起民眾的社區意識，共同打造中正區的「書香文化夢公園」。

　　透過「募資興學好幫手」活動，我們激起了社區居民想瞭解圖書館的心，瞭解圖書館對社區孩子的重要，改變民眾認為政府機關不需要民眾支援的迷思，進而願意以金錢捐助圖書館改善兒童室的閱覽環境，讓兒童室的閱讀氛圍更生動活潑。事實上，募款雖然是改善閱讀環境的目的之一，但整體活動更重要的是拉近與社區的距離，成為圖書館永遠的朋友。

發現社區喜閱者 散播愛書人新思維

　　結合社區資源並一定要在團體中尋覓，在讀者群中我們也可以發現和我們一樣的愛書人，讓他們成為合作的夥伴，甚至其所服務的機構也可以成為合作資源之一。像王貫英先生紀念圖書館與世界和平婦女會臺灣總會、城南水岸文化協會等舉辦讀書會及閱讀講座，即是因「讀者」而牽手合作。

　　世界和平婦女會臺灣總會所在鄰近王貫英先生紀念圖書館，該會的秘書長林小姐是圖書館的愛用者，自己也是個愛書人。特別是大家一致想以閱讀提升心靈及自我成長、促進婦女朋友人際關係之良好互動、協助婦女經營學習型家庭、使期能主動積極參與社會服務 。因此，兩者共同策辦了「理想型家庭讀書會」，推展社區婦女到圖書館享受閱讀的樂趣，頗受社區婦女好評，參與者踴躍，更甚者主動參與圖書館服務。

　　而城南水岸文化協會的成員是社區民眾，亦是圖書館的常客，為提升社區民眾認識、關心在地文化，兩者共同舉辦「思鼓亭道螢橋-中正時光之旅文化季」的閱讀文化講座和文化讀書會，以社區民眾鼓舞社區民眾參與，在活動宣傳效益上更具成效，同時提供社區居民一起分享在地文化的好場所。

邀約學校與教師 深耕閱讀一起來

　　公共圖書館的館藏向來比學校圖書室的館藏豐富且多元，早期美國學校圖書館尚未蓬勃發展之時，亦是由公共圖書館支援學校教學所需之資源。況且在臺北市，臺北市立圖書館各分館多有鄰近小學者。因此，以館藏分享推廣兒童閱讀以及促進與學校關係之良好互動，與學校建立互惠合作模式實屬必要。特別是近幾年學校重視學童閱讀的程度蒸蒸日上，圖書館與學校教育的關係就更密切了。因此，公共圖書館走入校園，結合學校圖書室及教師共同推廣閱讀，不再是可欲不可求的事。

　　以王貫英先生紀念圖書館與鄰近河堤國小合作為例，兩者共同訂定了「臺北市立圖書館王貫英先生紀念圖書館與臺北市立河堤國小推廣好書大家讀合作辦法」。初衷是為了1.推廣「好書大家讀」入選圖書，帶動學童閱讀風氣；2.藉由合作辦理「好書大家讀」得獎圖書借閱，鼓勵學校愛心媽媽及教師參與社區圖書館服務，協助公共圖書館推動各項服務；3.強化公共圖書館與學校圖書館之合作關係，共享圖書資源。此合作辦法內容不但於無形中豐富了學校圖書館館藏，成為學校說故事的資源，更引介學校愛心媽媽到圖書館協助學童課業，創造了學校、圖書館及學童三贏的局面。

　　在處處談資源共享、時時找合作對象的年代裡，結合社區資源推動公共圖書館的各項服務是必然趨勢。只要結合得宜，圖書館就能做得輕鬆，同時獲得社區的肯定。（參考書目：兒童圖書館經營管理與讀者服務∕曾淑賢。台北市：文華圖書館管理，民94。