台北101曾經是世界最高的摩天大樓，2010年初被樓高828公尺的杜拜哈里發塔(Burj Khalifa)取而代之，但是，台北101寫下帶給台灣光榮與驕傲的歷史並沒有因此而改變。距離台北101約360公里外的高雄市也有一座101，雖然看不到，但卻更宏偉、更壯觀、更令人充滿期待一個無限可能的未來。

　　建構「閱讀高塔101」的學校是高雄市加昌國小，這所創立於民國74年的小學，現有71班2,074名學生，鄰近的楠梓加工出口區，是台灣1980年代開始經濟高度起飛的重要推手之一。

　　走進加昌國小校園，有遊走在熱帶雨林般的愜意，有漫步在歐洲般的優閒，有在高級學府進行研究般的嚴謹；從環境到置身其中的師生，空氣中散發出自信優雅的魅力，任何人都能輕易感受到一股低調奢華的高級質感，賞心悅目且怡然自得。

　　這樣迷人的校園氛圍，自然不是一朝一夕之間憑空而來，而是民國93年8月到任的加昌國小第5任校長張清茂，以摩羯座最與眾不同的特質─低調、沉穩、果斷、理性與努力，領航充滿熱忱、享受教育雋永快樂的教師團隊，以令人耳目一新的創造力和堅持到底的行動力，年復一年辛勤耕耘的成果，這個成果毫不意外的獲得很高的評價，包括教育部閱讀磐石獎和閱讀推手獎。

以閱讀力抗www狂潮

　　自網路風行以來，台灣可謂步入「閱讀黑暗年代」，電腦取代了書本的魅力，網路上鬆散隨興的語言取代了完整的文句，多數學生將寫作教學及作文作業視為無味的功課之一，老師在推動閱讀時處處挫折備感艱辛，學校的圖書館使用率偏低，更被學生視為聊備一格，雪上加霜的是，家長普遍沒有閱讀習慣，花在讀書的時間明顯無法與看電視或上網等量齊觀，學生的閱讀環境每下愈況。

　　儘管網路發展蓬勃，學生捨棄閱讀熱中紛亂的資訊，勢必嚴重影響組織能力，無法建立緊密的思維。讓人憂心的是，許多孩子的潛能發展卻越來越退化，缺乏閱讀能力的孩子與世界的知識落差更加顯著。

　　透過閱讀，才能駕馭未來！這是教育專家的看法，張清茂校長懷抱相同的觀點，他不斷思考如何在新舊交替的時代，從教育理念出發，使今日的孩子都能延續傳統，經由閱讀培養全面的能力，不致無聲無息的在www汪洋中載浮載沉，甚至聽不到細微的嘆息。

閱讀UP! UP! UP!

　　為了提倡閱讀，一場有如小型革命的「閱讀UP!UP!UP!計畫」，就在高雄市郊區的加昌國小校園展開；同年的最後一天，台北101舉行開幕典禮，當晚配合炫麗耀眼煙火秀的跨年點燈活動，是全球最受矚目的焦點。

　　「閱讀UP!UP!UP!」計畫的核心理想是讓閱讀的種子萌芽，使每個孩子都自然而然的愛上閱讀，真正成為擁有獨立思考與判斷能力的愛書人，在開展新視野後，想像豐富、心靈充實，有能力重新認識並尊重生命與環境的價值。

　　張清茂和教師團隊，以不疾不徐按部就班的方式推動5大系統化整合策略。先是以學生需求為主體，推動激發學生「近書、親書、愛書」的多元閱讀活動，設定階段性目標，逐步讓學生覺得閱讀很有趣的近書行為養成，進而培養積極性的發揮想像力並願意分享想法的親書行為，最終達成人人都愛書，主動進行閱讀探索知識，發現更寬廣世界的愛書目標。

　　「閱讀UP!UP!UP!計畫」其4大策略目標包括：「親師生投入，深耕閱讀教育」、「活化圖書館服務，建構閱讀學習網」、「融入課程教閱讀，激發主動學習興趣」、「資訊科技融入，為興趣而樂在閱讀」，每個策略目標的執行方式都非常多元且互相交叉發揮最大效益功能，其中最具體的例證，是活化圖書館服務過程中的努力與收穫。

　　為了讓圖書館更方便學生與社區民眾使用，張清茂積極結合地方和學校資源，進行閱讀環境的整體睦鄰友善活化規劃，將位於3樓的舊圖書館搬遷到更方便親近的1樓，張清茂的野心不僅希望新圖書館具備誠品書局的時尚感，更希望圖書館寬敞的室內空間與窗外的校園景致結合，讓閱讀者有足夠的空間舒展心靈，於是，新圖書館呈現出時尚、舒適、寬闊、明亮、豐富…的特色，所有閱讀者都能沉浸在雅致的環境中，達到身心靈進修，豐富視野的境地。

　　圖書館喬遷達到預計的成果，至於喬遷的過程，對學生而言，也像是閱讀了一本豐富有趣的書。

　　打從一樓舊教室如何經過破壞、重整、裝潢、配置、新書上架，三樓舊圖書館的書如何打包、分類、編號，以及搬遷運送過程，學生全程參與，學校也做了完整的影像紀錄。對一般人視為單純的遷移行動，校方以慎重的方式呈現，結果學生成為故事主角，對這次的體驗留下最深刻記憶！這種「無所不在」的閱讀，正是加昌國小善用的方式。

整座校園都是圖書館

　　除了一處具體的閱讀空間，張清茂心中的「圖書館」是整座校園；打破圖書館是一個侷限的空間表象。

　　在加昌國小校園裡，隨時都可看到各班級讀書角、圖書館地板上、操場樹下、教室窗邊，都有自由自在隨興享受閱讀樂趣的身影，校園裡更有為地球降溫、風力發電、太陽能發電12個實體閱讀教室。在處處花團錦簇宛如公園的校園中，閱讀環境太過多樣性，我們實在難以用一種面向為加昌國小定調，稱它為環保的校園、藝術的校園、生態的校園、科技的校園、社區的校園、友善的校園…全都實至名歸。

　　張清茂以身作則親自站在第一線揮軍前進，每學期開始，透過始業式將第一本禮物書親自送交剛入學的孩子手上，殷殷叮嚀在未來的日子裡，將書籍當作最好的求學伴侶。

　　在校方各種閱讀推動的項目中，「閱讀旅行日記」是最理性與感性交織方式。

　　加昌國小校園中有一本「閱讀旅行日記」，這本日記本流浪在所有孩子手中，學生將對某一本書的心得共同寫在上頭，它產生的效應，不僅是閱讀者與作者的對話，更是閱讀者和閱讀者的對話與心靈交流，互動碰撞出各種可能的知識與智慧。

　　從這樣校園畢業的學生，誰也不知道會有什麼樣的人生發展，可以肯定的是，在校園6年期間至少閱讀過學校精選的100本書，再親手編製第101本屬於自己的書，完成學校設定的「閱讀高塔101計畫」，擁有帶得走的生活內涵和生命活力，不論是台北101或杜拜哈里發塔都只是過程，www掀起的時代狂潮自然也是無所畏懼，畢業自加昌國小的學生，能游刃有餘克服未來每一個階段的挑戰應該是可以樂觀預期的。