代課老師的夢魘

　　當我還是個代課老師時，可以想像那種半路出家，腦子裡毫無半點關於教育的概念，教學的技巧…就這麼怯生生的，硬著頭皮上講台，對著台下數十個小蘿蔔頭比畫起來。當時的我憑藉著什麼去教書呢？我想有許多代課老師都走過類似的心路歷程－自問：教小學生有什麼難的？誰沒當過學生？還不是像以前老師那樣板起臉來教訓的姿態，再如法炮製一番不就得了？錯！錯！錯！其不然也。我們是過去的產物，如果不經思考而沿用以前父母和老師教我們的方式教導孩子，那麼過去那種一切以師長權威至上的心態瀰漫著整個校園與社會，孩子們雖然表面壓抑，但內心可能充滿敷衍、挫敗，甚至是仇恨，這樣一種以強凌弱、以暴制暴的循環輪到孩子變成大人時，更不自覺的複製上一代的錯誤行為於下一代而未知，那才是真正可怕的啊！於是，在教室裡不斷的上演著一幕又一幕的「師生大對決」！學生的搗蛋、教師的嘶吼叫罵聲，不絕於耳，這難道是春風化雨的杏壇上一幅常駐的風景？！

書架上的光

　　如果不是偶然間發現圖書架上擺著這《老師怎樣跟學生說話》，砰然閃耀在我眼前，恐怕我不是早已棄職而去，就是被學生多拖磨不少年歲呢！拿到這本書時，正適合當時的我－沒有什麼基礎的專業知識，卻亟需非常實用的師生溝通技巧，而它就好像及時雨，頓時讓我開悟不少，起碼開始懂得去了解學生的心理、情緒，那無疑是一把開往人際心扉的金鑰。最重要的，它不介紹艱深難懂的理論，而是娓娓敘述一則則師生之間充滿智慧、愛、了解與體諒的溫暖故事與對話，每一個例子是那麼鮮明活躍的發生在每天老師與學生相處的時光中。對於每個初任教職的老師，當他們碰到教室裡的難題時，我總是一再推薦這本迷人的小書。

內容摘要簡述

　　著者吉諾特博士按章節為文章作人性化的編排，慢慢引導讀者進入「良性溝通」的最佳境界，而且探討的層面幾乎涵蓋了各項教學實務：
（一）寫身為教學者多數人的絕望、沮喪，但也有人仍堅持理想。
（二）、（三）分別描寫好老師和壞老師的言行各是什麼樣子。
（四）介紹了適當的溝通應包含哪些技巧及重要的原則
（五）「讚美」的使用像刀子，小心讚美的不當使用所造成的傷害。
（六）常規管理可視為班級經營的秘訣。
（七）描寫父母親在師生衝突時可以扮演緩頰的腳色。
（八）談如何處理家庭作業的問題。
（九）舉例說明誘導是激發學習動力的觸媒。
（十）提供促進教學素質的方案。
（十一）描述教師和家長及校長之間如何溝通。
（十二）列舉各式各樣好老師的典範及壞老師所留下的烙印傷痕。

愛不釋卷

　　距初次邂逅這本書已有四年了，如今依然覺得它是本非常實用的工具書，每當我因教室內大大小小的事端而失去理性時，夜晚時分來到書桌前，再三細細咀嚼一篇篇師生對話的章節，並反省自己白天時的言行，情緒也慢慢撫平，好重新迎接另一個嶄新的日子。身為人師，必須認清自己的角色與影響力，就像著者所言：「身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能夠傷人也可以救人。」貫穿全書旨在「溝通」二字而已，如同書中所言：「語言能夠使人文明化，也能夠使人野蠻化。」做老師的，只要把心態調整一下：把孩子當成一個「人」，一個和我們平行的大人，甚至是好朋友，那彼此的日子會過得很不一樣哦！當然，最重要的，誠如本書的結語我們還要幫助學生做個有「人性」的人，充滿對人的關懷，我想這也是教育最神聖的任務吧！