位於臺灣邊陲地帶的枋寮高中圖書館，扮演了提升閱讀的重要角色，因而讓枋寮高中國中部在教育部99年度推動閱讀績優學校評選榮獲特優。
「在「電子情書」電影中，梅格萊經營一家溫馨的兒童書店，它不只是一間書店，更是凝聚社區力的中心，但在湯姆漢克斯的大型連鎖書店出現後，卻面臨了嚴峻的生存挑戰。位於臺灣邊陲地帶的枋寮高中圖書館，以有限的外在條件經營出一處比劇中更顯溫馨的空間，並且扮演了提升閱讀的重要角色，因而讓枋寮高中國中部在教育部99年度推動閱讀績優學校評選榮獲特優。
運用行銷手法吸引學生進圖書館
枋寮高中是屏南區少數的公立高中之一，因應教育部政策，90年2月改制為完全中學成立高中部；目前高中部有14班、國中部32班（含分校3班）、特教班3班。
由於學校附近居民多半以農、漁業為主，年輕人口外流嚴重，單親家庭及隔代教養學生比例高，在家庭功能不彰、文化刺激及語文教育資源條件極為不足下，學生語文能力、學業成就普遍低落。
歷任校長有感於學生要具備與人競爭的能力，必須培養基本能力及良好的閱讀習慣，於是積極推動閱讀活動。尤其98年現任王明政校長到任後，對深耕閱讀的推動更是不遺餘力，首先利用教育部補助高中優質化等經費採購由學校閱讀推動小組挑選出的各年級指定閱讀書目，每種圖書複本數均達40冊，提供班級讀書會借閱，做為班級共讀的資源。
為了讓學生更親近閱讀環境，校園內除了設置許多閱讀角，圖書館主任更極力於強化圖書館的行銷，期盼透過優質的空間吸引更多學生對閱讀產生興趣。
教學經歷已達20年的黃玉杉老師目前擔任枋寮高中圖書館主任，98年8月接下這個職務至今才1年半的時間，圖書館在她的經營下，型態有了非常大的改變。就外在而言，黃玉杉將制式化的圖書館營造成為溫馨的起居室氛圍，很有「家」的感覺，並且有著少男少女最愛的夢幻感。
自認對圖書館管理是門外漢的黃玉杉，單純的將行銷手法運用於校園圖書館，對她而言，學生就像顧客，吸引顧客上門必須講究包裝與行銷。
輕裝潢、重布置 打造歐風景致
一般的國中，只有「圖書室」沒有圖書館，也沒有主任的配置。枋寮高中國中部的學生享有高級中學的規格，但縣立的高中，資源比起國立高中仍然略顯吃緊，有限的經費無法面面俱到。
枋寮圖書館面積約160坪（相當於3間教室空間），2003年曾遭人縱火燒毀，1萬4千多冊的圖書和電腦、視聽設備全部付之一炬，浴火重生的圖書館透過教育部、教育電台、書商以及企業界的協助重新建立，目前的規劃，二樓：一間多媒體視聽教室、閱覽室、撤架藏書室及K書中心（晚上兼夜自習室）。三樓：分為室外閱讀區、辦公區、流通台、閱報區、期刊區、資料檢索區、個人視聽區、線上目錄查詢台、影印區、開架書庫及咖啡休閒區等。
在制式既有的空間中，黃玉杉以「輕裝潢、重布置」的方式裝扮圖書館；花草、布娃娃、柔軟的沙發、咖啡飄香…，濃厚歐洲鄉村風的溫馨擺設布置與櫻桃木的木作相映其趣，一處濃郁的美麗景致就這樣形成了，加上閱讀獎品的設置，緊緊擄獲原本不習慣進入圖書館閱讀的學生。
除了自掏腰包美化環境，外界任何資源黃玉杉也不放過，圖書館中放置贈品的展示台座，便是她不花一文錢從超商討來的。
目前枋寮高中圖書館正式編制人員只有主任一人，另有一位老師及一名擴大就業方案短期約用的臨時人員暫時支援。這樣的人力與有限經費，很難執行所有的閱讀推廣規畫，尤其是檢視閱讀成果的認證平台。
為了讓學生能夠以豐富的方式呈現閱讀成果，枋寮高中圖書館採取多元認證；透過網路發表、網路線上測驗、手寫心得報告、小書製作、繪畫、口述…等方式，讓學生依據各人喜好自主產出。但基於客觀條件的受限，網路認證方面，枋寮高中在暫時無力自行架構下，委請市立木柵高工提供枋寮高中師生使用「國文深耕網」、「好書閱讀線上認證系統」，也連結「國文教學中心線上測驗系統平台――課外閱讀網」，規劃資源共享的機制。除了善用資源進行整合，也主動申請企業資源注入活水，如成為博客來的「三魚網」中屏東唯一的縣立高中合作學校。除此，誠品文化藝術基金會將於2011年上半年前往20所高中、職學校舉辦「在閱讀的世界看見自己」校園講座，枋寮高中亦在講座行程表名單中，更是屏東縣唯一獲得申請的學校。
從數據顯示，枋寮高中學生5年前平均每人的借書量不到2本，98年度提高到每人14本，連同老師的借書量，一年共有2萬2千多本的借閱總數。借書的數量，是很有價值的參考值，這樣的成果，校長與圖書館主任莫不感到欣慰。
善用資源落實成效
提升學生閱讀能力，老師扮演了重要的角色，老師的態度和做法是閱讀教育成功的關鍵，因此如果教師自己也是個良好的閱讀者，相信這樣就更容易從教師感染到學生，成為得以常駐的校園文化氛圍。為了讓老師學習更多的引導技巧，校方經常舉辦精進教師閱讀教學以及閱讀策略研習，自外縣市聘請專家到校園進行經驗分享，提升閱讀教學品質，增加教師閱讀教學知能。
4年來，枋寮高中連續獲得高中優質化補助經費，得以逐年採購圖書及提昇軟硬體設備，98學年度圖書館子計畫「建構數位圖書館」「閱讀深耕推廣活動」共獲得政府近60萬元補助，同年度亦獲選教育部100所友善校園閱讀行動計畫學校，獲贈時報好書150冊。這些來自外界的補助，都成為推動閱讀工作的極大助力。
針對整體的閱讀提升，枋寮高中圖書館全面e化，除了提供豐富的圖書館網站資訊、建置圖書館部落格不定期介紹好書、新書導讀分享及圖書館動態外，網路線上投稿、網路讀書會及網路資源分享也建構得十分完整。
將枋寮圖書館開放為社區圖書館，讓社區民眾可以在假日時進入圖書館閱讀，讓圖書館重為枋寮的文化中心，這是黃玉杉目前最大期望。她相信開放圖書館，除了能提升社區的文化水平，更有助於推動閱讀，建立親子共讀的境界。但是，這個願望能否落實，牽扯到管理人力的問題。以目前的編制與經費，顯然不是短期可及的事。
邊陲孩子更不應被邊陲化
黃玉杉認為「閱讀」是一種習慣、一種態度、一種想學習的情緒，也是一種能伴隨人們成長的行動。當把閱讀的習慣介紹給學生時，便是在他心中種下了一顆希望的種子。而閱讀也是一切學習的基礎，藉由活化圖書館服務，建構閱讀學習網、圖書館資訊化的推廣、閱讀護照的推動、校園閱讀環境的布置與氛圍的營造，學生能夠長期的閱讀吸取知識、促進學習與成長，並可透過閱讀培養讀書興趣、豐富生活、提高語文與寫作能力，對於未來的升學或就業有很大的助益。
藉由閱讀，山海交會的枋寮儘管處於臺灣邊陲，這裡的孩子終於能夠和都市的孩子站在同樣的高度閱覽世界。
枋寮，雖是平原之末，卻是半島之始。