他，擅於表達也喜歡數學，但一碰上要寫國字就不行，教了再教，筆畫順序就是沒一次對。他的父親見著校內一位9年級學生語文程度很棒，數學卻只有4年級程度，也能順利畢業的例子，決定要改變孩子優勢難以被顯現的現況，第一步就是促成非學校形態的實驗教育計畫。

　　這位對寫國字很傷腦筋的4年級孩子，是南投縣魚池鄉三育基督學院高中部音樂老師謝東昇的小兒子，今年剛向縣政府申請在家自學方案通過。在台灣，由於基督復臨安息日會系統長期缺少小學體系，加上教職員孩子於一般體系適應不良等因素，促成台灣第一所對外開放的基督教小學。

　　由於有共同信仰但找不到適合小學，這群家長的作法是，先向縣政府教育局申請在家自學方案，再與三育基督學院共享教室以及師資，最後以非學校形態的實驗教育計畫，讓孩子在全美語體系、小班制的教學環境中學習。

全美語的教學環境

　　車子駛近宛如森林遊樂場的校園，占地面積50甲的草地與大樹，頓時讓人心曠神怡。而這一大片綠的情景，又像是國外大學才會有的景象，走進餐廳，時空錯置的感受更為強烈。

　　除了中文與數學兩個課程外，全美語環境在午餐時間是融洽的。圍坐用餐的外籍老師身邊不時會有用完餐的學生靠近，有的坐在腿上撒嬌、有的貼近耳邊小小聲地說著，師生間的情感，從平常細微的動作就能感受到。不一樣的是，他們以全美語溝通，身處台灣卻以為錯置於境外的空間跳脫，甚為有趣。

　　不過，這對完全沒有美語基礎的小學生來說，要克服外語學習的障礙，又得消化課程的內容，是不是太沉重？三育基督學院副校長柯恩惠分享，一個遠遠的聲音「Miss Ke，Miss Ke!」朝她靠近，然後兩顆亮汪汪的眼睛望著她興奮地說，「我進步了耶，以前都聽不懂。」這個稱呼讓她覺得很珍貴，也相信孩子能在充滿關懷的環境中，適應得很好。

　　課程規劃則全遵照美國的方式來做，假使一周有五堂英文課，相對的也會有五堂體育課，均衡發展的教育意涵，在三育基督學院的實驗教育計畫裡也看得見。曾有一位外籍老師觀察到，「台灣孩子手的細部動作發展得很好，但到戶外的跑跳活動卻很容易跌倒。」長期以來，過於關注智育發展的台灣教育體制，竟引發了大肌肉發展受侷限的問題。

三育的教育導向—生命關懷

　　在扭轉台灣一般學校較為僵化的教育思維時，謝東昇融合師長與家長的立場，擔任這項實驗教學計畫的負責人。當校長艾杰明（Jeremy Everhart）談起籌備過程中的巧合，所有教職員都相信，這是神的幫助。

　　當基督復臨安息日會台灣分會得知三育基督學院的需求時，第一時間就徵詢在美國有兩年小學教師經驗的艾杰明，「在擔任小學老師時，母親也正是同所學校的校長，對於小學體系教學或行政的需求，也較能了解。」在他答應之後，引進合格的美國小學教師事務也緊接而來，「巧的是，收到的教師履歷，剛好滿足不同年級、不同課程的需求。」

　　將孩子送至三育基督學院實驗教育計畫的家長們，將暫且看不到孩子背著沉重書包的背影，取而代之的是在廣大綠地間穿梭的身影、在校內泳池內鼻息自在吸吐的暢快……。

　　然而，在為孩子尋一處更好學習環境的同時，更專注於主角真正的需求，因為對生命的關懷，是教會學校一直提醒著的。