研究題目：公共圖書館利用教育方案規劃之研究
～以「圖書館探險之旅」研習活動為例
研究單位：國立臺中圖書館
計畫主持人：程良雄
研究人員：林勤敏、周孟香、洪幸如
研究期間：中華民國九十年八月至九十一年七月
摘要：
本 研究主旨在從公共圖書館推展讀者利用教育的角度，探討國小學生對圖書館的認知與使用情形，以了解國小學生資訊素養程度及在日常生活上、課業上的應用情形， 並探討實施圖書館利用教育課程藉以提升國小學生資訊素養的成效，以期建立公共圖書館利用教育推展「到校服務」的方案規劃模式，作為公共圖書館全面推展圖書 館利用教育之參考。研究與台中市仁愛國民小學進行合作，以參加該校與國立台中圖書館舉辦之「圖書館探險之旅」研習活動的學員為施測對象，包括四至六年級共 二十九位學生，活動日期為九十年七月十日至十三日。
本研究採用「單組前測～後測設計」，也就是受試者在施予處理(實施圖書館利用教育課程)之前，先接受一次前測，在實施課程之後，再接受一次後測，以前、後測所取得的測量變項數據，應用適當的統計考驗(檢定)，決定其間的差異是否顯著。研究結果獲致下列主要結論：
- 半數以上的學生不知道學校圖書室的開放時間。
- 雖然班級中都設有圖書櫃，但功能與效果待加強。
- 超過一成的學生不知道學校圖書室的書可借回家。
- 每個學生雖然都到過圖書館，對於相關設施卻認知不足。
- 超過六成的學生將圖書館視為看書的場所，而非找答案的地方。
- 小學圖書室最常辦理的活動是「閱讀心得報告」和「好書推薦」。
- 超過半數的學生曾到學校以外的圖書館，大多以接觸附近的公共圖書館為主。
- 學校最常進行的圖書館利用教育活動是「學習使用圖書館的各種知識」和「查老師指定的資料」。
- 經常指定到圖書館查資料的課程以國語、自然、社會科目為主。
- 超過半數以上的學生直接到架上找書或詢問館員找書。
- 只約二成的學生於讀完一本書之後，想要寫下摘要或心得。
- 經過本研究實施圖書館利用教育課程之後，學生資訊素養。