彰化縣二林鎮原名為「儒林」，保留早年漢學遺風，文風鼎盛，這股風氣也感染到校園。二林高中就是全縣唯一獲得教育部閱讀磐石獎的學校。

　　在二林高中全體師生的努力下，以圖書館為主體配合老師的投入，經常舉辦各項閱讀推廣的活動，全校閱讀風氣已內化至學生們的習慣，圖書館每年發出的榮譽狀至少上千張，全校師生借閱書達9成，5年來借書量成長7倍，顯示二林高中閱讀文風興盛。

彰化縣唯一獲獎學校

　　92年，彰化縣二林國中改制，原二林國中升格成完全中學，增設高中部。二林高中校長陳清發表示，國、高中時期，許多學生因為升學壓力關係幾乎都不接觸課外書籍，但是二林高中採取獎勵方式，鼓勵學生課外閱讀並多利用圖書館，不但未影響學生的課業，反而更增進國語文的程度，其他課目的成績也因閱讀能力的提升而有所成長。他認為這與歷屆校長陳佳聲、吳錫勳都鼓勵學生廣泛閱讀課外讀物有關，因而能讓閱讀風氣形成二林高中特有的傳統。

　　二林高中圖書館是扮演校園閱讀最大的推手，圖書館主任陳文祥說，他曾經在網路搜尋，發現校園閱讀的資料有9成都在國小；國、高中校園閱讀的資料實在太少了，國中之後，很多學校逐漸捨棄校園閱讀推廣，在常規教育下，國小升到國中的閱讀風氣似乎很不協調。

　　任教地理的陳文祥老師，身兼圖書館主任，早期他向校長提出圖書館推廣校園閱讀計畫，開始結合學校各科別老師，從圖書館工作團隊到去年擴大閱讀工作團隊。利用校務會議、課程發展委員會、圖書館發展委員會，進行閱讀共識整合，全面推廣校園閱讀活動。

　　透過課程發展委員會，學校將閱讀安排融入校園學習課程，落實學生畢業前，至少完成閱讀心得寫作20篇，此項規定施行後，發現有效提升學生閱讀理解技巧，陳清發說，許多題目不是學生不會寫；而是對題意的了解不夠清楚，鼓勵閱讀不是只對國語文有幫助，而是各學科都有相關的助益。

透過閱讀提升思考層次

　　校長陳清發說，閱讀可提升思考的層次，多元化的思考不同觀點，開始閱讀時和成績不是立竿見影，而是累積能量蓄勢待發。任教英文兼任圖書館組長的林素珍說，經常上圖書館的學生，多數都很喜歡讀書，班上也有不錯的成績，這些例子在圖書館經常可發現。

　　受到歷任校長的認同，二林高中圖書館多元發展，圖書館不只是單純的藏書中心，透過圖書館多元空間設備與規劃，改善閱讀環境、豐富校園圖書資源。老師們將圖書館的資源打造為學校閱讀的核心，另一方面整合社會的多元資源，與二林工商、二林鎮立圖書館、大葉大學及明道大學進行圖書資源合作，學校借書證可通用各圖書館。

　　校方為了建構閱讀人力資源網絡，也特別培訓學校教師、退休同仁、學生家長成立閱讀志工團隊，增進閱讀推廣與指導知能。陳清發校長說，除了校園閱讀之外，鼓勵學生與家長參與「書香家庭」，宣導親子共讀，讓校園閱讀走入社區與家庭。

　　國文老師徐銀娘表示，學校每學期都聘請專家，進行閱讀指導的教師研習，老師也成立「教師讀書會」，從96學年規劃「閱讀指導」課程，學校要求任課老師不可挪用為其他課程或隨堂考試，以全校共讀方式來推廣閱讀風氣。

到圖書館的學生比合作社還多

　　為方便推廣班級共讀，圖書館購買20多箱共讀的書籍，每箱40本，上課老師派員到圖書館借書。學校老師捐獻7萬元，加上節約的行政經費，買了第20套共讀書本，安排在學校的「閱讀指導」課程使用。

　　圖書館主任陳文祥說，推廣校園閱讀之後，經常可以看到許多學生的改變，到圖書館的學生常常比到合作社多，借書作業常有塞車現象，就像開創一處繁花盛開的閱讀苗圃，令人感到十分愉悅。

　　目前，班級「閱讀指導」課程、班級自由晨讀活動，搭配「我的閱讀城堡」寫作手冊、班級書箱的運用，由導師、閱讀工作團隊等輔導，提升學生閱讀理解的技巧，5年來，圖書館舉辦20多項閱讀教育與研習，大幅提升學校師生閱讀風氣。

　　陳清發校長說，二林高中圖書館的借書量大幅提升，今年借閱人次達18,913人次，冊數達40,955冊，平均每人借書量達20冊，是一般國中借書量的5倍，全校學生的借書使用率高達9成，5年前圖書館藏書約9,000冊，目前23,526冊，豐富的圖書資料，師生的借書量足足成長7倍。

　　圖書館的藏書除改制向教育部爭取補助經費，圖書館也主動爭取校內外資源，配合愛校捐書活動，向學生家長、地方團體、企業募集，圖書館主任陳文祥說，館藏書籍約有5,000冊是募集來的，挑選適合青少年閱讀的書推薦給學生，真正改善圖書館借書的質量。

　　有越來越多的老師、社區家長開始加入「閱讀志工」、學生參與「閱讀小尖兵」活動，陳文祥說，學生之間會相互影響，閱讀風氣會隨著提升，學校鼓勵學生參加跨校比賽、閱讀心得寫作，獲獎人員由92學年20人，到96學年78人獲獎，可見閱讀寫作能力大為提升。

各類閱讀活動 豐富多元

　　圖書館每年舉辦各類閱讀活動，新生入學安排參訪圖書館，系統的介紹學校圖書館資源，老師也會將學生拉到圖書館上課，運用圖書館資源查詢與多元教學；另外，每學年辦理「四月閱讀週」活動，配合全國閱讀週及響應4月23日國際閱讀日，培養學生閱讀習慣與享受閱讀的喜悅。

　　圖書館舉辦的閱讀與寫作活動，包括「悅讀越美麗」最愛作家作品主題閱讀寫作比賽，「悅讀跑班」班級與同學之間，傳閱推薦閱讀的好書，「書出你的無限創意」從喜愛書中，進行角色扮演、改編手工書，「書香玫瑰情」借好書送玫瑰花活動，「英文快譯通」英文繪本作品主題閱讀寫作比賽，「閱讀大樂透」指定閱讀有獎徵答，「帶你航向世界」用Book閱讀世界心得寫作比賽等。

　　陳文祥說，閱讀就像替學生開條路，他走進來就會得到寶藏，不用逼他們讀書；他們會自覺的閱讀下去，圖書館是擔任開門與引導工作。

　　陳清發校長指出，如果讓學生直接與作家對話，產生的效益是最大的，圖書館不斷的邀約知名作家，往往引發學生之間的騷動，就像年輕學子見到偶像明星，圖書館已邀請超過20多位作家參與圖書館的閱讀指導與研習，例如，戴晨志、郝廣才、劉墉、吳念真、游乾桂、李家同等人都曾造成校園的轟動；另外，二林也是作家洪醒夫的故鄉，因此學校每年也都會舉辦「洪醒夫文學創作營」。

　　鼓勵閱讀進而提升寫作，學校編印「閱讀寫作手冊」發給同學，要求撰寫心得報告，學校會蓋上認證章，獎勵個人、班際寫作評比，分團體獎與個人獎給予不等的獎勵。

校長力挺圖書館經費

　　由於積極推廣校園閱讀，國中部以「開創一處繁花盛開的閱讀苗圃」為題，透過各種設計與活動，在全國上千所評選的國中、國小脫穎而出，獲得教育部閱讀磐石獎的肯定。20萬元獎金，校方已用添購學校書籍和圖書館設備，陳清發校長還向教育部爭取經費，撥用30萬供圖書館使用，他告訴圖館主任陳文祥說，只要圖書館有需要，都可以優先提供相關經費。陳清發說，在二林高中的老師是閱讀的園丁，學生是閱讀的苗圃，要讓他們綻放朵朵的希望。