當閱讀不再是件苦差事時，當閱讀不再只是讀書，閱讀可以是讀一本好書、聆聽一場音樂會，也可以是觀賞一部好電影。包羅萬象的聚會形式、以書會友的情感交流，拉攏的是那每一顆求知的心。台北縣立圖書館館長何文慶說，生活無一處不是在閱讀，而從生活的周遭讀起，不僅能用心體會，也能將知識印證到生活之中。

透過交流 激盪創意

　　配合行政院文建會九十四年「閱讀植根推廣工作計畫」 ，由國立台中圖書館主辦，台北縣立圖書館承辦「推動社區閱讀領導人才培訓」，主要為透過種子師資的培訓，讓參與的學員將推廣社區閱讀的概念、架構帶回社區做為參考，並從中分享不同地區推廣社區閱讀團體的作法，以激盪出更多具創意的閱讀活動。
　
　　為期兩天的研習課程，以台北、基隆、桃園、新竹、金門及連江縣，曾參加過閱讀推廣研習活動、現任或曾任閱讀團體成員為主。活動中，請專家學者以專題講座的方式，輔以生態探索，讓學員親身體驗閱讀不只是讀書，生活周遭的一草一木，都可以作為閱讀學習的素材。

營造「悅讀」的環境

　　推廣兒童閱讀近十七年的資深講師陳鴻銘，以辦理社區閱讀活動的經驗為出發，分享在社區推廣閱讀時，空間該怎麼規劃？如何運用巧思？吸引更多人投入閱讀的懷抱。

　　首先，陳鴻銘先就多年來的經驗提出，將社區的圖書館當作書店來經營，「多運用點巧思，其實推廣閱讀並不難。」而書該如何擺放，才能得到民眾關愛的眼神？他舉出，書店的「本月新書排行榜」往往是被翻閱次數最多的，所以社區圖書館也可以如法炮製以「本月借閱率最高的書」，讓民眾被深深吸引、誘發不翻就可惜的感受。

　　另外，也可以配合圖書館內提供的各式講座、藝文展覽…，挑出相關的書籍作為「主題書展」。陳鴻銘強調，主題書展的分法可以由創意來發想，不一定要用節慶來分，也可以規劃志工媽媽推薦、館長推薦或讀者推薦的書，作為行銷圖書館書籍的突破性作法。

　　除了要先吸引民眾對書的注意力之外，閱讀的意願則決定了文化的涵養是否傳承的關鍵。在研習過程中，陳鴻銘不停地重申，「閱讀是快樂的、是輕鬆的、是享受的…。」他開玩笑地說，「其實如果在圖書館內規劃一箱『不看，肚子會痛的書』也不錯，因為輕鬆的閱讀氛圍，是引發持續閱讀不可或缺的，也是現今圖書館所要營造的環境目標。」

館員如同知識寶庫的鑰匙

　　等到讀者都上門了之後，館員如何提供貼心的服務，持續民眾到社區圖書館的動力呢？陳鴻銘提出最重要的是，館員也要如同書店的店員一樣，協助並提供讀者最好的需求。除了服務的熱忱之外，館員更要強化自己的能力，透過吸收、消化大量的書籍資訊，嘉惠廣大的閱讀民眾。他以在國外圖書館找書的經驗為例，「當他正在找某位作者的著作時，他只向館員概述書中的內容，館員馬上就為他找出需要的書了。」

　　由此發現，館員能力的提升，也是營造書香社會重要的一環。陳鴻銘建議當館方在採購書籍時，要多方網羅資訊，無論是網路書局或出版社的新書訊息…，因為在了解各種種類的書籍後，才能將書推薦給廣大的讀者群，更能慢慢地提升自己選書的能力。

圖書館是知識的平台

　　隨著時代的變遷，文建會主委陳其南提出，圖書館已經不再只是借、還書的窗口而已，圖書館要朝地方的生活學習中心邁進。陳鴻銘提出「書」應該是拿來聊的想法，也正切合圖書館要轉型為地方的生活學習中心理念。他提出圖書館應該是「開放平台，讓大家來聊書」，並舉例說明操作的方法可以是「在公布欄貼上欲討論的書籍封面，然後貼上便利貼表達自己的讀後意見，例如：你覺得故事是真的嗎？經由紙上的對話開始聊書，推廣閱讀。」他相信，讀書的技巧需要培養，而藉由互動是增進閱讀技巧的好方法，一旦閱讀的技巧養成，讀的書也就會越來越豐富了。

提問是最好的方式

　　一般認為，閱讀是認知過程中的心理因素，雖然有趣，卻也很個人。但台北市立圖書館研究員黃如玉則認為，開放性的對談、討論，天馬行空的表達，再透過生活經驗來印證，才是閱讀最棒的地方。

　　在推動社區閱讀領導人才培訓的課程中，黃如玉以「兒童閱讀的藝術－素材的分析與活力」為題，分享如何挑選閱讀的素材？如何提問？如何引導兒童獨立思考的能力？她說，兒童的閱讀能力需要培養和練習，當兒童會說出文本中的事實或情節，但不知道實在意義時，家長應該協助兒童針對文本做段落重點的整理與內容的理解。

　　先以《老鼠娶親》的故事做為示範，家長以說的方式配合上繪本的圖像，讓兒童了解故事內容後，問兒童文本中劇情的發展情形(時間順序、因果關係)，再引發兒童對結局演變的看法和觀點(預測推論)。黃如玉說，由初期到綜合閱讀需要有深入的閱讀理解能力，而能力需要慢慢培養，並非一蹴可幾。

　　一開始，可以先從時間順序問起，「老鼠的爸爸媽媽拜訪了幾個角色？」再來從因果關係著手，「老鼠的爸爸媽媽拜訪老鼠、太陽、白雲、北風和牆後，發現了什麼？」當兒童能對文本進行段落的重點整理後，再進一步提問預測推論的問題，如此一來，才能確定兒童是否了解故事的內容。

　　其實，生活的能力大多從閱讀學習、延伸而來，運用繪本進行開放式的討論，不僅幫助兒童以各種角度延伸思考，成人也可以透過繪本中的思考與辯證，反思成人世界的虛情與矯飾。在研習活動中，學員們都像孩子般專注地聽故事，也熱烈地參與討論，時而蹙眉、時而大笑…，從故事裡激發出的無限創意，溫潤了每一位學員最原始的心。

閱讀的喜悅足以一輩子回味

　　台北市立圖書館大同分館讀書會會長黃天賜為閱讀做了巧妙地比喻，「吃到大餐飽一頓，到了明天還是會餓；但讀到好的書卻可以充實、愉悅一輩子。」當研習接近尾聲時，特別邀請到不談讀書會道理，只說讀書會感動的林貴真以「都市裡的桃花源─圖書館與讀書會」為題，灌溉每位參與者心靈的閱讀花朵。在她所寫的閱讀十句中曾提及，「閱讀，生活的藝術，也是生命的儀式。生活因為閱讀而滋潤，生命因為閱讀而莊嚴。」

　　今年「推動社區閱讀領導人才培訓營」在分享閱讀的感動中畫下句號。何文慶表示，充電過後，對於推廣閱讀可以再深入地省思，未來還有什麼路可以走？他同時希望，此次的研習能發揮點、線、面的功效，從每個學員的獨特想法出發，進而透過館與館、館與學校或館與社區之間的連結，讓社會飄散出濃郁的書香。