點進「國立教育資料館」網頁(http://www.nioerar.edu.tw/ )豐富的數位學習資源躍然眼前，師長能夠在課堂上以此輔助教學、家長能在放學後陪同學習，而習慣網路科技的孩子也能克服時間與空間的阻礙，任由游標在各個項目中擷取所需。這是國立教育資料館館長王世英落實教育優先區精神的實踐，也是教育部長期推動教育機會均等的成果。
教育機會均等的概念出發
「教育優先區」的概念在於教育機會均等與教育正義原則的把握，以積極性差別待遇來補償社區環境與學校文化不利的影響，透過公部門一套完善的補償計畫，提供其較多的教育資源，以改善弱勢地區或族群的教育環境條件，提升地區的教育品質。
三年多前接下國立教育資料館館長的王世英，始終將教育公平、教育正義與教育優先區的精神謹記在心，不僅因為他的學、經歷從未脫離過教育領域，曾任國小教師與主任的角色，更讓他對於如何照顧弱勢學童，以及老師如何活化並有效教學，有更深的思考。
在資料館服務多年，現為館長辦公室秘書謝雅惠感受特別強烈：「不僅圖書資料區的動線規畫更貼近讀者，網路上的教學資源也更豐富了。」掌理國內外教育重要資料、收集視聽教材、研究及推廣事宜的國立教育資料館，近年來對於視聽教育的推展、教學媒體輔助教學及活化教材內容區塊的耕耘，頗受好評。
為落實國立教育資料館成為兼具本土化與國際化的教育資源中心，王館長已完成九年一貫課程教學媒體的建置，「過去一年25~30萬人次的使用流量，今年上半年的統計資料顯示已達20多萬的人次流量。」網站人次呈倍數成長的肯定，也增進他從中了解，「如何補足教學面所欠缺的。」
教學媒體以中小學為主體
王世英在擔任桃園縣教育局局長就已主張，「主題統整」的教學方式，再配合以學校為本位的在地化教學，國立教育資料館即能提供資源共享的平台。他舉例說明，「大單元的教學方式，不僅參考教材可以互通，假使教科書遺失或缺頁，只要上網站下載列印，省時又方便。」
將「主題統整」視為未來教學改革願景的王館長認為，「將有限資源做有效地整合與運用，是學習的革命，也是維持教育公平正義的可行方式。」從館方已建置完成的九年一貫多媒體課程來說，假使家庭經濟能力無法負擔學生上補習班的費用、沒有額外的支出添購參考書籍，只要連接至國立教育資料館的網站，就能享有不受時間與空間限制的免費教學服務。
目前由館方自製與委託製作的教學媒體多達兩萬多筆，其中有3千多筆以教學多媒體與隨選視訊系統(MOD)提供免費點閱，完全不受時間與空間的限制。除此之外，王館長還積極與各國、高中互動，希望校方提供各次考試的題目，讓「國高中學校題庫網」受惠更多學生。
相當重視網路資源服務的王館長，不畏建置「國高中學校題庫網」將引來書商的不滿，只是關注如何顧及教育的公平正義，「畢竟苦民所苦，照顧弱勢才是教育單位的職責所在。」他希望，以國中小為主體的線上多媒體學習資源能增進學習的樂趣，而國高中題庫網則提供學生輔助學習的管道。
配合教育政策 提出應變方法
然而，以全國為服務對象的國立教育資料館，不只提升在學學生的學習競爭力，對於閱讀習慣的養成也深具巧思。王館長說明，「當教育部宣布要考作文後，各級學校校刊資訊網的建置更加快腳步進行。」因為閱讀校刊上的文章，不僅能增進學校間的互動，對於閱讀習慣的養成與文章的撰寫也有幫助。
從總能侃侃而談網站多功能設計的王館長身上，能感受到他重視網路資源的熱切程度，還訂出「提供廣泛閱讀平台」的願景。雖然國立教育資料館網站上已建置完成的「專題教育區」九年一貫多媒體課程，還有陸續增加的各級學校校刊、國高中學校題庫網、鄉土教育教學資源網等，「對於各國教育政策參考資料的收集與提供，也很有興趣整合。」
不過，由於各國教科書與教育政策的收集為教科書中心所負責，笑稱自己不敢撈過界的王館長還是表達出「翻譯、整理國外教科書，以作為國內教育政策對照參考」的渴望。長久以來，台灣教育政策的制定，多依循美國的腳步走，「如果能透過駐外單位取得教科書且取得駐在國的同意，對研究與編纂教科書的人來說，也是很好的資源。」
以提供廣泛閱讀平台自許的國立教育資料館，在王館長的多方設想下，已經是教師進修與提升教育知能的園地、提高學生學習興趣的管道、教育相關人員擷取資源的管道……。建議有興趣使用相關網路資源的人，先進入國立教育資料館的館站，再點進首頁的「專題教育區」(http://www.nioerar.edu.tw/education/educationList.jsp)，就能取得豐富的學習資源、教學資源、還有現今教育部27個駐外辦事處所收集的國外教育訊息。
隨時隨地學習的管道
成立於1956年的國立教育資料館，徵集的資料，從紙本到數位典藏；資源的利用，從傳統定點推廣到網路行銷，聚集超過50年各項重要的教育資源。面對資訊科技的發展，統籌掌理國內外教育資料、視聽資料研究與推廣的國立教育資料館，選擇以「維持教育公平正義」的角度切入並發展。
最後，王館長的一番話道盡國立教育資料館網路資源的豐富性，「從技術面加強多方資源的接觸，以處理教學面所欠缺的。」這個隨時隨地學習的管道，不僅可滿足不背書包上學去的想像，更可為輔助學習的首選。
