21世紀是知識領航的競爭新時代，快速取得知識已是決定勝負的重要關鍵之一。隨著網際網路應用的興起，且不斷推陳出新的數位化環境，千百年來，經由課堂授課取得知識的傳統學習途徑，正面臨著虛擬的線上數位學習(Online e-learning)學習模式挑戰，一場以網路取代馬路的全新知識競技已經全然展開。

　　隨著資訊科技的演進促成學習形態的多樣化，一波波數位學習的奠基與研究，已在台灣悄悄掀起一場前所未見的知識革命。以中央研究院主持的「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」來看，雖然該計畫才推動3年，但其展現的成果，相當令人驚艷。這樣的成就顯示，台灣正由一個「資訊大國」邁向「知識大國」之林。

　　學習很重要，因為「知識就是力量」；那麼數位學習，就是在建構知識社會的過程中，利用最具效益的方式，達到提升資訊競爭力的重要途徑。而目前中研院在數位學習的推展成果中，在產學合作、教育網路學習、語文數位學習及國際合作等不同層面，都已建置相當豐碩的資源。

　　在這些計畫相當中，「數位教育與網路學習計畫」規劃了完整的7項子計畫（見圖1），除了建構正規教育的學習資源外，在終身學習方面還包括勞工、公務人員及藝術文化網路學習等。

　　此外，由於台灣具有華語文學習的全球性優勢，中研院該項數位學習計畫，也將語文數位學習列為發展的重點，期以創造台灣為全球華語文研究重鎮。在該項計畫中涵括6個子計畫（見圖2），包括：華語文數位學習產業推動、教學人員數位教學能力培訓及海外華人之華語文數位學習等。

　　中研院希望透過數位學習計畫為國內數位學習奠定良好基礎，未來則進一步開拓國際市場，有系統進行創造、累積與分享，這些都將成為國家進步的重要動力。

　　簡言之，推動數位學習即是在群體知識的有效整合之下，更能發揮綜合效益，以達成提升國家整體知識競爭力、深化文化成就的終極目標。