閱讀力即國力，教育部長期將推動閱讀教育列為重要的教育政策。多年以來，教育部透過閱讀績優學校、團體與個人的選拔，促進典範學習。103年度「國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選」得獎名單於5月14日公布，「閱讀磐石學校」獎項共有13所國中、27所國小獲此殊榮；「閱讀推手」獎項遴選出51位有功人員及18組優秀團體。所有獲獎學校、團體及個人於6月6日在國家圖書館接受教育部公開表揚，肯定他們長期對於閱讀教育的努力。
 

　　教育部表示，自97年起教育部首度辦理「獎勵國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選」以來，受到全國各縣市國中小及社會各閱讀團體的重視與肯定。本年度評選由各直轄市、縣（市）政府初選後薦送各參賽方案參加複選，「閱讀磐石學校」獎項計有24所國中及49所國小參加複選，「閱讀推手」獎項則有78組個人及26組團體參賽。
 

　　教育部指出，從本次評選發現各「磐石學校」，不論在團隊推動的理念、閱讀環境的營造、各界資源的爭取，都有令人激賞的表現。不少得獎學校將閱讀融入校本課程，落實各階段的實施方案；有的系統規劃圖書館利用教育，深化圖書館的功能；有的結合科普、數學、音樂等領域的閱讀，產生不同的亮點；而在「閱讀推手」方面，現場不乏熱心投入推動閱讀的人才與團體，熱血的老師、主任、志工、圖書館員們，以無比的熱忱與豐富的創意，長期為學生默默付出，令人感動！
 

大武國中 點亮南迴

　　此次參賽獲獎團隊中，地處偏鄉學校的臺東縣大武國中，坐落於南迴公路往臺東434.67公里處，搭公車到最近的書局需要2小時，全校學生原住民占80％，經濟困難、單（寄）親、隔代教養及新移民子女等弱勢比率更高達95.82％，該校學生家庭與文化的資源皆非常不足。再加上98年受到莫拉克風災重創，致使該校學生學習的基礎環境更為不利。然而大武國中團隊突破風災過後滿目瘡痍的情況，積極向外界及民間尋求資源挹注，為了在大武國中重建圖書館，讓全體師生擁有良好的閱讀環境；師生合作以一人一書的方式，自舊圖書館一本一本傳遞書籍至新的圖書館重新歸檔建置館藏。透過「書的傳遞」達到「心的接力」。
 

　　大武地區在全臺灣油帶魚產量最高，又稱為油帶魚的故鄉。作家廖鴻基先生稱油帶魚為《銀劍月光》，是為最足以代表大武鄉的產物與精神，該校根據廖鴻基先生在國中國文課本《銀劍月光》中對油帶魚晝伏夜出、垂直游動的描述，完整其推動閱讀目標依序為：「深海蟄伏」、「海面浮湧」、「月光騰躍」、「銀劍翻舞」四大主軸推動閱讀，依據老師的興趣、學校特色及學生需求，逐一規劃教師進修課程。企圖「與書共舞，點亮南迴」，將大武國中圖書館打造成南迴公路上孩子的「閱讀燈塔」。
 

鳥嶼國小 書香滿島

　　澎湖縣鳥嶼國小林雅眉老師則從幼兒園開始為該校孩子扎根閱讀，一年級進行閱讀起步走，二年級則形成閱讀大爆發，由閱讀到寫作，逐步構築出「一千個童年閱讀的日子」。經歷過充滿歡笑與祝福的「一千個童年閱讀的日子」後，該校二年級的孩子從閱讀300字的繪本，進階到能閱讀5,000字的小說，孩子的閱讀量大幅提升，閱讀成為他們最愛的「回家功課」。更透過閱讀學會的文學、繪畫、音樂、戲劇、愛和關懷等能力實實在在展現在生活之中。
 

　　鳥嶼國小期望透過讓孩子大量閱讀，讓孩子有更多的時間可以閱讀，養成學生閱讀的好習慣，並將圖書館直接搬進教室內，增廣圖書館的運用機制；推動晨間一對一共讀及閱讀護照。更值得一提的是：該校在102年澎湖縣閩南語繪本創作、102年澎湖縣繪畫比賽及102年澎湖縣閩南語說故事比賽都有優良的表現，現在的「鳥嶼」不僅有花香，更有書香！

富山國小 富識如山

　　位於南投縣集集鎮，前臨濁水溪，背倚集集大山的富山國小，秉持「望眼未來，著力現在」的理念，帶著學校的小書蟲們奮力飛向藍天，希望透過推動深化閱讀教育，深入學校的教育核心，讓每個孩子的進步被看見。學校配合「欣榮圖書館晨讀計畫」，讓師生每天共享晨讀時光；為營造幽靜的閱讀環境，將畸零小空間發揮大功能，成為美輪美奐的晨讀場域，更成為孩子方便的閱讀補給站。富山國小雖然只有22位學生，卻有12位學生具有弱勢身分。由於學校積極引進各方資源，運用佛光山雲水書坊行動書車、利用愛的書庫線上借閱系統、結合校外教學活動參觀集集圖書館、辦理閱讀講座，推動親子共讀，充實閱讀及寫作能量以突破困境，因此學生作品的產出多元且豐富。
 

　　富山國小師法「泰山不辭土壤，故能成其大、且能就其高。」的精神，構築一座學習大山，在富山國小師生共同努力下，富山的孩子經過深化閱讀的薰陶，個個得以「富識如山」。
 

康寧國小 以書會友

　　「一首大樂曲是從一個個小音符開始的」是臺北市康寧國小的愛心媽媽志工團推動閱讀的動機與目的。自85年起，學校的愛心媽媽組成了閱讀志工團，定期舉行討論會，將繪本以戲劇方式展現，同時嘗試圖書導讀，帶孩子們一起看書；結合學校的「生命教育」、「品德教育」等教育目標，選擇適合的文本帶領班級閱讀，在潛移默化中，讓孩子的生命更加豐富，從導讀課的團體討論與體驗活動中形塑孩子正確的價值觀，更為孩子的閱讀學習譜寫出動人心弦的篇章。
 

　　康寧國小閱讀志工團並結合圖書導讀課發展手工書製作活動，到各班協助老師指導小朋友製作手工書，除了支持學校推行的閱讀活動，推動讀報教育與媒體識讀教育，鼓勵親子共讀，推動學習型家庭，愛心媽媽們更與康寧獅子會共同合作，每年在運動會擺設愛心捐書站攤位，累積超過250萬元以上的書款，充實了康寧國小圖書館的館藏，對推動閱讀助益良多。藉由「以書會友」活動，與作家有約、與各界積極交流、與鄰近學校合辦閱讀及城鄉交流，希望不只帶孩子閱讀一本本的好書，也要透過閱讀，去幫助每個孩子具備終身學習的能力，讀出生活的趣味與生命的力量。
 

　　教育部於典禮上為這群奮力不懈推動閱讀的學校、團體及個人，致上最高的敬意與勉勵。也期勉本次得獎方案未來能更上一層樓，在閱讀推動的道路上持續挹注無限的熱情，期望透過績優學校、團體與個人的選拔，促進典範學習，鼓勵並感動更多人持續將閱讀推廣至全國，一起實現書香校園、書香家庭與書香社會的最終目標。